情境演绎:指向生活的道德与法治教学范式建构

情境演绎彰显了东方文化的智慧。在道德与法治课程教学实践中,教师要创设指向生活的情境。通过情境演绎,引导学生经历生活化的道德与法治课程学习实践。用生活情境展示道德与法治内容之“真”、方式之“美”、动力之“情”、潜质之“思”。指向生活的道德与法治课程的情境演绎是无声的,它改变了学生的道德与法治课程的学习、实践方式,让学生的道德与法治课程学习从被动转向主动、从肤浅走向深度。指向生活的道德与法治课程的情境化演绎,彰显了本土教育文化的独特优势,顺应了世界教育文化改革的潮流、趋势。

个性化延展:一种崭新的数学教学实践样态

数学教学的价值旨在育人,是培育学生的数学核心素养。小学数学教学应该是一种全新的"无界教学"。"个性化延展"教学就是无界教学的一种崭新实践样态。它不仅指知识的延展,还指思维的延展、文化的延展、精神的延展。延展教学让数学知识变得丰富多彩,让学生学习变得有声有色,让数学课堂充满勃勃生机。

浅谈学习成果展示中的问题和展示策略

小组学习成果展示是新课程标准倡导的一种重要学习方式,是由传统师本课堂向生本课堂的转变。《数学课程标准》指出：＂数学教学活动中教师激发学生学习的积极性,向他们提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法＂。

让流行音乐走进课堂

是否应该将流行音乐引入到音乐课堂中来，一直是一个颇有争议的问题。我认为，在当今这个开放、多元的时代，如果完全将流行音乐摒弃在音乐教育的高墙之外，无异于采取“堙堵”之法治水，其结果必定不如人意。正确的做法应当是“因势利导”，要正视流行音乐对音乐教育的冲击，将其中具有积极意义的元素巧妙地引入到音乐课堂中来，使之成为音乐教育的重要组成部分，为提高学生音乐素养贡献力量。流行音乐不但被所有年龄段的孩子们所接受，更被人们所崇拜。

谈谈诗歌教学的三个环节

旧体诗有严格的格律，注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏，而现代诗歌在感情抒发上则显得更加奔放。如何利用好教材中的“诗歌”开展诗歌教学呢？

乡村体育课堂教学内容个性化延展

乡村体育课堂教学,应当顺应学生天性,充分发掘学生体育学习中存在的教学资源,对体育课堂教学内容进行个性化延展。以兴趣、特色、嬉乐等为基点延展教学内容,能彰显学生体育学习魅力,促进学生全面发展。

趣味教学,让音乐课堂魅力无限

随着新课改的推进,音乐教育越来越受到重视,承担着提高小学生审美能力、逻辑思维能力的责任。作为美育的核心,小学音乐教师需要明晰“以学生为主体”和“兴趣是最好的老师”这两个教育理念,并致力于摸索出一套贴合教材内容、课程标准以及学情的教学体系。

开发课程资源,奏响体育教学新乐章

开发课程资源是体育教学的应有之义。在体育教学中,教师要因地制宜、因陋就简地创造性开发各种课程资源,包括乡土课程资源、体育器材课程资源以及学生生活中的课程资源等。通过课程资源开发,为体育教学注入生命活力,发展学生的体育核心素养。

在英语课堂上运用教学机智的尝试

课堂教学需要教师具备教学机智。教学机智是教师必须具备的一种灵活驾驭课堂的教学能力。教学机智通常表现在教师能在课堂教学中及时观察学生、做出准确判断、即兴应答的技巧等。在小学英语教学中，教师如果能在课堂中科学地运用种种教学机智，将能提高课堂教学的实效性。一。

如何使验算不“走过场”

【案例】 这是一节三年级的计算课。 用竖式计算：276＋859。 师：可以用什么方法来验证我们刚才用竖式计算的对不对？ 生：将第一个和第二个加数交换一下再算。 师：是啊，如果我们前后两次算的得数不同，就表示——一定有一次算错了。

语文课程下实施跨学科学习的有效路径——以部编版五年级下册第七单元为例

文章基于“跨学科学习任务群”基本内涵及要求,提出要针对教材定位,在提取中确立跨学科的核心概念;聚焦概念定位,在分解中明晰跨学科的情境任务;设置活动支架,在实践中搭建跨学科的学习平台;依循成果层级,在评价中调整跨学科的实施过程。

浅谈语文教学本色的回归

让语文还原本色,复归本位,语文课堂才能与时俱进。结合自己的教学实践,我认为语文课不是养人眼目的表演,要还原语文本色,就要注意以下几点:

用好数学教学学具,促进学生思维发展

随着教育改革的深化和发展,引导学生在课堂上动手操作已经作为一种教学方法被广泛应用于小学数学教学,并日益显示其积极作用。

行政蹲点 管好级部

组建管理小组作为校长室一员,蹲点到级部无疑头上自带光环,容易处处“挟天子而令”,这容易把蹲点管理工作变成一种“催命”,渐渐疏离级部工作实际和级部教师群体。为避免自己成为“孤家寡人”,必须发挥“集体领导”的作用。组建“管理小组”成为一种必须,经过民主推荐,老师们选出了自己信赖的人选组成了级部管理小组。小组虽然只有五人,但是包括学科组长、备课组长以及优秀教师。这样就为级部管理提供了坚强的集体领导团队。