趣味教学法在初中地理教学中的运用

相较于其他学科,地理是一门同时具备文科特质与理科特质的学科,也是与学生日常生活最为接近的学科,具备一定的趣味性。趣味教学法是通过更加趣味的教学内容和教学活动来调动学生的学习兴趣与学习热情的教学方式,通过营造更加轻松与愉悦的课堂氛围来吸引学生的注意力、培养学生的学习兴趣,从而提升课堂教学效率。笔者在本文对趣味教学法在初中地理教学中的应用价值和应用意义进行了一定的介绍,探讨了趣味教学法在初中地理教学中的实际应用,以提升初中地理学科的教学效率,完成对学生地理学科核心素养的培育。

初中历史教学中时空观念的培养策略

在初中阶段的历史教学中,有些教师受到传统教学观念的影响,注重课本基础知识的传授,不注重培养学生的核心素养,也就无法满足新课改的要求。通过培养学生的时空观念,能够引导学生站在不同的角度去思考和分析历史事实,对提高学生的认知和教学效果,具有重要的意义和作用。

在初中体育教学中激发学生深层次兴趣的理论与实践探究

在体育教学中,教师如果能够激发学生的深层次兴趣,就可以有效驱动学生学习体育。实践表明,在体育教学中发展学生的深层次兴趣并不是一件容易的事情,深层次兴趣的培养不可能一蹴而就,而需要时间的积累,依托于教师的引导和学生的体育实践。文章基于初中体育教学,从理论与实践两个层面出发,提出激发初中生对于体育学科的深层次兴趣的相关举措。

构建初中美术“立学”课堂的路径分析

在初中美术课程教学中,教师积极地构建“立学”课堂,能够让学生进行更多的创新探索,充分体现学生的学习本位。拓宽学习空间,丰富学科内容,多元表达思维,让学生获得更为饱满的学习体验,这些都是“立学”课堂追求的目标。据此,文章对构建初中美术“立学”课堂的路径进行了分析,提出初中美术教师在实施课程教学时,应积极地使用信息技术建构高质量的“立学”课堂,提升教学质量与效率,引领带动初中生获得更为深远的发展。

关注学生发展 提升数学素养——以“相交线”一课教学为例

在实际教学中,教师要为学生提供独立思考和合作交流的时间和空间,以此让学生更好地参与课堂,并在参与的过程中深度理解和系统掌握知识,提升学生综合学力.本文以“相交线”为例,通过有效的问题为思维搭建阶梯,让学生在自主探究和合作交流中深刻地理解并掌握了知识,有效地提升了学生的学习品质和学习能力,促进了学生数学核心素养的落实.

谈传统文化教育在语文教学中的渗透

在初中语文教学中进行传统文化教育具有重要的意义,但是传统文化与学生日常生活的距离太过遥远,以至于学生对传统文化会抱有敬而远之的心态。因此,在教学中语文教师应当寻找合适的策略,有效地将传统文化融入日常教学,培养学生对传统文化的学习兴趣,提高学生语文素养,培养学生爱国情怀。那么,如何将传统文化教育渗透在初中语文教学中呢?

精心设计问题链 以生为本促“双减”——以人教版八年级上册“14.2.1平方差公式”教学为例

随着“双减”政策的逐步落实,学生的作业负担和校外培训负担明显减轻.为了做到减负提质,提高课堂教学效率成为关键.课堂中,教师通过精心设计问题链,对学生进行启发引导,把学习的主动权交给学生,让学习真正发生,体现以生为本,从而实现课堂效率和教学质量的提高.

分层教学背景下初中数学小组合作学习方式的研究

在班级授课制的背景下,"面向全体"存在操作上的困难是不争的事实,而关注学生之间的"个体差异"更加困难,将分层教学与小组合作学习进行结合,却可以化解这一难题.采用"动态分组,择要合作"的方式,可以很好地满足学生对数学知识学习的需要.分层教学背景下的小组合作学习,能让学生经历一个更为真实有效的数学学习过程,能促进学生的数学素养.

分层教学背景下初中数学小组合作学习成果展示的研究

新课程改革强调学生学习方式的转变，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一．在对教学质量有着更高要求的背景下，初中数学教学开始在教学方式上寻求突破．比如，有人说：为了提高初中数学的教学质量，教师需要在教学中发挥自身的教学智慧，充分利用分层教学的资源优势，开辟高效的初中数学课堂．其中，诞生于新课程改革的小组合作学习在今天已经变成了课堂的常态，教师利用学生的小组合作学习来更好地释放学生的学习天性，并让学生更自由地构建数学知识，已经是一个常规选择．为了兼顾不同层次学生的学习，分层教学在近期又纳入了教师的视野范围之内很多时候，教师尝试通过将分层教学与小组合作学习结合起来，以更好地发挥两者的作用．如果说当前的初中数学教学在分层教学、小组合作学习及两者的结合上已经做得比较好的话，那目前存在的薄弱环节可能就是学习成果的展示环节了．

在初中化学实验教学中培养学生能力

化学是初中阶段的重要学科之一,不仅会提高学生的思维能力以及实践能力,还有助于培养学生的创新能力。初中化学实验教学是教师培养学生自主实践能力的有效途径,如何在初中化学实验教学中锻炼学生的能力是初中化学教学中的难点。在实际教学中,很多教师不注重实验教学,忽视了学生的学习需求以及学习兴趣,致使教学质量不高。

初中英语小组合作学习中小组活动方式多样化的研究

合作学习已经成为课堂教学常态,其效果当由合作方式来保证。合作学习的过程中,把握住合作的本质,从英语教学的需要,与学生的英语语言运用的需要出发,大胆赋予学生以时间和空间,学生往往可以在小组合作学习过程中自主生成多样的活动方式。这种源于学生自身的合作教学,是生成多样化活动方式的关键途径。

引发智慧张力 促进情感灵动——初中语文开放性教学策略的有效构建

在最近一段时期，教学开放已在校园内形成共识，并且呈现出一种不可逆转的发展态势。然而，从实际教学中我们不难发现，各种各样的“伪开放教学”或“半开放教学”等现象实在不容小觑。比如，在语文课堂教学过程中，有些人误以为课堂上补充讲解一些教科书以外的知识就是开放，有些人误以为布置一些活动性作业就是开放，还有些人误以为组织一些语文综合性宾践活动就是开放……其实不然!完全意义上的开放应同时体现在教学理念和教学行为上，而且从教学目标、教学内容、教学形式、教学过程和教学评价等各个方面都要进行全面、深入地开放。正因为如此，如果听之任之，不仅很容易把真正意义上的“开放性教学”引入误区和歧途，而且会严重伤害广大师生的改革热情和教学积极性。

初中物理教学中演示实验的作用及实施策略

演示实验是物理课堂教学中必不可少的教学手段,也是提升教学效益不可缺少的途径之一。在物理演示实验过程中,教师要善于将学生的观察活动、动手实践与思维活动调动起来,使学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握物理知识,形成物理技能,这样才能让学生在物理学习过程中逐步提升观察能力、思维能力和实践技能,既促进知识水平的积累,又促进学科素养的提升。

初中物理操作类实验专题复习浅析

初中物理实验专题复习需要结合具体的内容来进行．操作类实验是中考热点，分析此类专题的设计思路、复习方法，有助于专题实验复习的高效性．事实证明，同一类实验专题的复习具有阶段性，这需要结合学生的学习实际因材施教．

流动人口随迁子女英语学习帮扶机制的有效运用

流动人口随迁子女由于各种原因,通常在英语学习中存在一些问题。对于这群特殊初中生的英语学习,教师需要给予特别的关注,立足学生的实际情况,根据初中生心理特点,建立有效的帮扶机制,创造有利的英语学习环境,促进学生英语成绩提升和身心健康成长。

初中物理课堂有效“翻转”探究

翻转课堂也称“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。有效翻转的关键在于对学生前置学习有效性的关注。本文以压强教学为例，通过强化前置学习中“压力作用效果”与“压力强度”两个基本、朴素概念，促进了学生有效的前置学习，从而保证了翻转的成功。从学生的角度讲，影响有效翻转的因素有学生对翻转课堂的认识、学生对学习素材的加工以及学习素材的制作水平等三个因素。基于生本的评价，可以保证翻转的有效性。

善于平视 精于伴行——以《水调歌头》例说初中诗歌教学

初中阶段,诗歌教学是绝对的难点：教师不太清楚什么样的教学最契合学生,学生不太清楚到底怎样去解读诗歌。于是,在这二元对立中,诗歌成为师生共同的＂心病＂。但是作为中国传统文化的精髓,诗歌是绕不过去的槛。

九年级化学教材微观模型图的功能

化学是从分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质与变化的科学。《义务教育化学课程标准》提出：“带领学生从五彩缤纷的宏观世界进入充满神奇色彩的微观世界，帮助学生运用微粒的观念学习化学”。初中生介于形象思维向抽象思维转变期，形象思维为主，抽象思维较弱。教师必须从学生的实际出发，充分利用富有形象思维的材料，直观展示物质的组成及其变化特点。

基于动作理解的初中体育运动技术教学——以足球停球技术教学为例

在初中体育教学中,基本的运动技术教学是＂体育＂的本义所在,而准确的动作理解则是运动技术提升的基础。日常体育教学中,关于技术的教学更多的是教师示范基础上的学生模仿,忽视了在示范与模仿之间,实际上存在一个学生对动作理解的过程。如果忽视了动作理解,那学生的模仿常常是机械的,也难以真正基于自己的身体特征和运动特点形成符合自身需要的运动技术。本文试以足球停球技术教学为例,谈一些浅显的认识。

浅析初中化学教学方法

随着新课改不断深入，进行高效教学，被广大教师高度重视，也迫使教师在教学中运用多种策略，把学生推向前台，让学生进行探究学习，不断培养他们探究学习潜能。