略论情感交流下的数学教学

参加教育工作以来,我一直从事初中的数学教学工作,但在每次接任的班级中,总存在一部分"学业不良"的后进生.指导学生怎样才能学好数学,学会学习,已经成为我们教师共同关注的问题.

浅谈数学教学过程中后进生的转化

正这些年我一直担任着初三的数学教学工作,每当接到一个新的班级,对班级数学成绩调研过程中,都会发现班上有25%至30%的学生对数学没有兴趣,甚至有的学生就是"数学文盲",通过观察,发现这部分学生由于智力问题的很少,其大部分都是由非智力因素造成的.例如家庭的破裂造成的家庭教育环境缺失,不良社会环境的直接影响,不当的学习习惯,学习意志薄弱,等等.因此只要教师教育得法,他们的"

值得关注的“反修辞”现象

修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中．追求最佳表达效果的言语实践。最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。陈望道在《修辞学发凡》中说：“语辞的形成，凡是略成片段的。无论笔墨或唇舌。大约都须经过三个阶段：一、收集材料；二、剪裁配置；三、写说发表。”任何作者其正式发表的语言应该说都是经历了“剪裁配置”的构思过程的，其语言表达应该满足准确、通顺、鲜明、简练等基本要求，同时在此基础上才讲究生动、有力、形象、藏韵等．

融合各学科,创新语文教学

随着我国教育教学改革的深入．创新教育已成为中国教育的主旋律。语文是一门非常重要的基础学科．因此在语文教学中培养学生的创新能力就显得尤为重要。要培养有创新意识和实践能力的学生仅靠语文教材内容和传统教学方法已远远不够．而需要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方面相互渗透，再通过有创新的教学才能达到培养目标。《语文课程标准》也明确指出：提倡跨学科教学，与其他课程相融合。那么，怎样把各学科渗透到语文中去呢？笔者就自己的教学实践谈点体会。

灵活仿写:构建写作乐园

培养富有创造力的学生是实行素质教育的重要任务。写作教学中,更多的时候,我们过于崇尚创新,认为习作中的选材必须标新立异,语言必须优美生动,

让文言文教学灵活生动起来

“能借助注释和工具书理解基本内容”．这是九年义务教育新课标对文言文教学提出的能力要求。但是由于年代不同、观念不同、语言环境不同，中学生学习文言文很难达到这个要求。他们即使是死记硬背得滚瓜烂熟也难于理解领悟高度浓缩的文言文语言。因此，文言文一直被学生误解为枯燥无味的“大石头”。而传统僵化的教学方式：字字落实，句句清楚，更加深了学生对文言文的厌烦和恐惧。因此，我们教学一线的老师必须大刀阔斧、适宜学情地创新文言文教学。让新课改的春风也度“玉门关”。

英语教学中多媒体的运用

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看,多媒体技术在学校教育中的应用,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率,将多媒体引入英语课堂有着重要的意义。

分类讨论思想在解题中的应用

数学思想是数学的灵魂.整体思想、数形结合思想、转化思想、方程思想、分类讨论思想等都是初中数学中涉及的重要思想,在初中数学解题中发挥了重要作用.分类讨论思想作为其中一种重要的数学思想,在实际教学中应用较广,有着举足轻重的地位.本文结合教学实例,对分类讨论思想在初中数学解题中的具体应用进行简要阐述,以期对学生有所帮助.一、分类讨论在方程问题中的应用方程是初中教学的重要内容。