条块结合:九年一贯制学校管理模式浅探——以江苏省如皋市外国语学校为例

义务教育阶段九年一贯制学校对整合学校资源、遏制"择校热"有很大作用,但因年级跨度特别大,学校管理有一定的难度。研究九年一贯制学校的管理模式,有很重要的现实意义。笔者在担任九年一贯制学校校长期间,逐步研究探索出"条块结合"的管理模式。

真学 真研 真发展——江苏省如皋市外国语学校“交互发展”理念下的课改实践

江苏省如皋市外国语学校是一所九年制公办学校,成立于2008年。学校以“笃学中外,思行天下”为校训,致力于“现代理念”上的“品位办学”。近年来,学校初中部提出“交互发展”的理念,在“真学”“真研”上下功夫,进行了一系列的课改实践,有效地促进了师生的共同发展。

创新学校民防教育 打造生命未来奇迹——江苏省如皋市外国语学校民防教育记略

江苏省如皋市外国语学校把民防知识教育作为一种文化融入学校教育，创新教育形式，开展多种活动，不仅增强了学生的民防意识和防护技能，也激发了学生们的使命感和责任感，学生的组织性、纪律性和道德品质也在民防教育中不断养成，

爱的教育——如皋市外国语学校主题文化的形成

爱是生命的阳光雨露,生命因爱而生,因爱而精彩。如皋市外国语学校以＂爱的教育＂作为学校德育文化的核心,已经成为学校教育的一张靓丽名片。教师作为爱的播种者,怀着一颗爱心教书育人,他们把爱播种到每个学生心间,他们用爱激发爱,形成和谐的师生关系,学生则人人争做＂爱心天使＂,整个学校成了充满爱的校园。如皋市外国语学校主题文化的形成源于＂中国杰出青年志愿者＂赵小亭的爱心故事。赵小亭于1990年5月21日出生在如皋,

多管齐下,优化初中英语听说教学——从江苏省中考英语听力口语自动化考试反馈说起

江苏省实施中考听力口语自动化考试以来,很大程度上改变了中学英语教学中长期存在的"重知识,轻能力;重笔试,轻口试和听力测试"的倾向,对英语教学发挥了良好的导向和反拨作用。听说教学中,教师应以课标为依据,基于教材而又超越教材:夯实语音基础,课内充分挖掘教材各个板块的听说实践资源,课外开发运用各种拓展资源,隐性渗透和显性指导听说策略和方法,培养和提高学生的听说技能和综合语言运用能力。

情境演绎:指向生活的德育实践范式研究

借助情境演绎来构建生活德育的实践范式,具体应从三个方面来实施:一是明确情境演绎与生活德育之间的逻辑关系;二是从学生的生活中寻找有效的德育元素支撑生活德育实践范式的构建;三是用学生的德育发展来评价以情境演绎作为生活德育的实践范式的合理性。将情境演绎作为生活德育的实践范式,既符合当下小学生发展过程中所表现出来的认知与情感特点,又能够让小学生在接受德育的过程中有更多的沉浸式体验以及收获。

基于主题情境链的初中英语阅读高阶思维培养研究

阅读教学是初中英语教学的核心环节,对学生的英语学习效果有着至关重要的影响。根据信息加工理论,语言学习的本质是在信息输入的基础上,对信息进行整理、加工,从而具备信息输出的能力。因此,思维能力,特别是高阶思维能力,就成为学生英语阅读不可或缺的能力。然而,在教学实践中,不少学生均面临着高阶思维欠缺的问题,既不善于归纳、总结、分析、比较阅读材料的信息,也缺乏批判性、创造性利用阅读材料的意识。对此,主题情境链有着重要的价值。主题情境链由情境教学延伸而来,既注重情境的创设,也注重不同情境间的联系.

“泥趣”园本课程,让幼儿收获更多幸福

课程的成功与否对于幼儿园的发展至关重要,它们不仅仅是教学的载体,更是培养幼儿们独立思考能力、创造性思维的平台。开发幼儿园园本课程旨在满足幼儿身心发展的需求,激发他们的兴趣,促进他们身心和谐发展,体现幼儿园文化特色,并为教师提供发展机会。

初中体育活动教学中学生的创新思维能力提升

体育是初中阶段的核心课程之一。在新课程改革的背景下,初中体育教师应不断实现提质增效目标,围绕学生创新思维能力发展目标优化教学。本文旨在探讨如何通过初中体育活动教学来提升学生的创新思维能力。首先阐述创新思维在现代社会中的重要性和应用价值,然后分析当前初中体育活动教学中学生的创新思维能力提升意义,并提出几点相应的教学方案。

问题链驱动下的小学数学教学

小学数学课堂教学注重以问题驱动学生高效学习,问题链的设计应贴近学生生活,适合学生探究,这样才能真正实现通过问题链激发学生主动参与课堂教学活动,强化学生的理解与应用,发展学生的数学学科思维,提升学生的数学学科素养。

基于核心素养提升的初中物理电学实验试题命制研究

初中物理电学实验是培养学生实践能力和科学素养的重要途径.本文旨在探讨如何命制基于核心素养提升的初中物理电学实验试题,以促进学生的全面发展.首先,提出命制电学实验试题的原则,然后,通过具体案例展示如何命制基于核心素养提升的电学实验试题.

深度学习的初中物理课堂活动教学思考

初中的物理知识比较浅显,并且知识内容多与生活密切相关,但是对于刚接触物理学科的学生来说,这些知识内容比较零散、琐碎,甚至相互割裂,很难形成一个系统.同时,课堂时间有限,学生很难在较短的时间内掌握物理知识,并将知识内化吸收.深度学习作为一种新的教学理念,有着诸多优势,已经被引入教学体系中.在初中物理课堂活动中进行深度学习,不仅能帮助教师和学生更好地明确教学目标,掌握学习方向,构建知识体系,让学生更好地掌握物理知识,而且能够提升初中物理教学的整体质量和效率,为以后的学习奠定基础.

互动教学在初中物理课堂上的实践

在初中物理课堂教学过程中,对互动教学模式的充分应用,可以极大地提高学生们的学习积极性和主动性,有助于教师与学生之间构建起长效且有效的沟通桥梁,使学生在更热烈的学习氛围中,感受到物理学科知识的丰富性、精彩性,从而更乐于学习物理这门学科,并实现学习效率与效果的普遍提升.

学校英语文化生成的意义解新与实践路向

基础教育阶段英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，其达成必须建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，其中文化意识在学生语言学习、运用以及生命成长中起着关键作用。《英语课程标准》（教育部，2003）界定的文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和跨文化交际能力四个层次。

群体促进心理:“好氛围”塑造好团队——学校集体教研的校本探索

群体促进心理是人在群体中表现出来的正常心理。利用该心理在学校集体教研中塑造团队力量,是学校教学管理者的重要工作思路。在探索过程中,基于课堂生态与团队生态,通过听评课、微讲座、模拟活动等,并利用好视导、开放、比赛、奖励等机制,可以有效地培养学校集体教研的团队。

利用“赏识教育”开展小学英语教学评价

英语是小学学习的重要部分,但是在目前的英语课堂教学中,学生对于英语的学习热情并不高,导致学习效果也比较差。面对这种情况,教师可以尝试采用赏识教育的方式,重视对学生的鼓励和引导,从而改变学生对英语的态度和看法。教师在运用赏识教育时,要选择适当的方式,从实际情况出发,了解学生的心理状况以及年龄特点,进行有效而准确的鼓励,使得赏识教育可以在小学英语课堂中发挥最大的作用。一、赏识教育的含义赏识教育是周红老师提出的一种全新的教育理念和方法,主要是以欣赏为基础来进行教学。

探索班主任加强班级德育工作的有效路径

中学班级德育应当丰富德育形式、拓展和延伸德育内容。在班级教育管理中,班主任可以利用班会、晨会等打造德育平台,用主题活动建设德育高地,用学科渗透开辟德育天地。通过德育路径的开拓、创新,引导学生展开德育思考、探究和实践。只有德育实施到位,才可以让班级德育成为提升学生德育力的重要载体,让班级德育促进学生德育生命的不断生长。

让数学辩论丰盈校园闲暇

教师要指导学生学会明智、科学、个性化地安排闲暇生活。通过开展数学辩论,可以把数学学习与校园闲暇有效结合。学生在辩论中明晰数学道理、内化数学概念,让校园闲暇充盈数学味道。数学辩论要突出教学重难点、解决数学问题,以帮助学生理解数学概念、感悟数学思想为主。

初中数学教学中认知地图的意义理解与构造尝试

在初中数学教学中,纯粹经验性的教学研究是不够的,其只能够让教师在经验上有所收获,但是要想形成真正的突破并不容易,原因是只有经验而没有理论.站在学生的角度看,对认知最重要的把握就是建立一个认知地图,可以说认知地图越完整、越清晰,学生的学习过程就越顺利.认知地图是通过地图的方式来描述学生的认知过程.借鉴道路、标志、节点、区域和边界等要素来描述学生的认知,为学生的学习过程寻找道路、标志、节点、区域和边界,可以发现学生在学习的过程中遵循怎样的路径、有可能出现哪些重要的标志,同时也能够判断出学生学习的重要节点,还能够对学生的学习范围、思维范围作出一定的界定.教师掌握了认知地图这一理论工具,就可以借助其强大的阐释性,对学生的学习过程有更为精确的把握;还可以借助其预见性,对学生的学习过程进行预设,从而提前采取有针对性的教学措施.面向未来的初中数学教学,要充分利用好认知地图这样的工具,这样才能让立德树人以及核心素养发展目标的落地变得更加有保障.

幼儿园户外玩泥活动开展思路与实践

幼儿园户外玩泥活动是一项以游戏操作为主的教育工作建构形式,深受学前教育阶段幼儿喜爱。处于学龄前时期的幼儿身体和思维都正在快速发展,需要教师有针对性、有意识地建构手眼协调类活动,促进幼儿创新能力及意识发展。而户外玩泥活动契合了幼儿的自然天性,可有效促进幼儿实践、想象和创造能力的发展。文章针对幼儿园玩泥活动开展思路与实践策略展开讨论、分析,旨在促进幼儿发展水平的提升。