“交互发展”策略下的“4+2”小组课堂建设

一、“4+2”师友互助课堂——“课堂交互”的重要模式 “4”指小组的建制形式,以4人为一个自然行政小组。先将全班学生按照学习能力分为4个层次(如:1、2、3、4分别代表优等生、中上生、中下生、学困生),再根据学生人数将班级编组(如:A组、B组、C组、D组等)。这样,A组的组成为A1、A2、A3、A4四名学生,B组的组成为B1、B2、B3、B4四位学生。(见图1) “2”指小组活动的基本单元。首先,“同桌二人”为一个基本活动单元。

给学生向阳生长的力量

生命,是大自然最为神奇的创造,每一个生命都是独特的存在,每一个生命都值得被尊重,每一个生命都能绽放绚丽的色彩。一封“求助信”早晨到校,做好一天的班务安排后,我照例打开了班级“525”信箱,一张薄薄的纸静静地躺在里头。