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语文教学中如何渗透人文主义精神
1
作者
秦梅红
《阅读与鉴赏(教研)》
2008年第12期16-16,25,共2页
语文是人类“诗意地栖居”的精神家园。于漪说:“民族文化是民族的根。而民族语言负载民族文化,是根之根。”“汉语言文字负载着中华民族千年的古老文化。它不是没有生命的符号。而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”语文教学除了让...
语文是人类“诗意地栖居”的精神家园。于漪说:“民族文化是民族的根。而民族语言负载民族文化,是根之根。”“汉语言文字负载着中华民族千年的古老文化。它不是没有生命的符号。而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”语文教学除了让学生学习祖国语言及其各种表现形态(口头语、书面语等)。学习利用语言进行形象思维和抽象思维之外,更重要的是通过学习祖国语言。继承民族精神和人类遗产,提高文化修养,培养高尚情操,形成良好的个性和健全的人格,塑造高尚的灵魂。
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关键词
语文教学
人文主义精神
民族语言
民族文化
学生学习
中华民族
高尚情操
诗意地栖居
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职称材料
题名
语文教学中如何渗透人文主义精神
1
作者
秦梅红
机构
江苏省如皋市如城镇城北初级中学
出处
《阅读与鉴赏(教研)》
2008年第12期16-16,25,共2页
文摘
语文是人类“诗意地栖居”的精神家园。于漪说:“民族文化是民族的根。而民族语言负载民族文化,是根之根。”“汉语言文字负载着中华民族千年的古老文化。它不是没有生命的符号。而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”语文教学除了让学生学习祖国语言及其各种表现形态(口头语、书面语等)。学习利用语言进行形象思维和抽象思维之外,更重要的是通过学习祖国语言。继承民族精神和人类遗产,提高文化修养,培养高尚情操,形成良好的个性和健全的人格,塑造高尚的灵魂。
关键词
语文教学
人文主义精神
民族语言
民族文化
学生学习
中华民族
高尚情操
诗意地栖居
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
H0-05 [语言文字—语言学]
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1
语文教学中如何渗透人文主义精神
秦梅红
《阅读与鉴赏(教研)》
2008
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