在幼儿间尝试开展自选游戏

自选游戏就是我们通常所说的目的性游戏,这类游戏注重游戏活动的本身,充分发挥了游戏的自主性特点,通过轻松愉快的活动,促进幼儿身心的发展。开展自选游戏,必须考虑环境中各种因素的关系与联系,相互之间的结构与组织是否合理,能否最大限度地发挥综合整体效能。鉴于对这种游戏活动的好奇,我在本班也尝试开展了自选游戏,有一些心得。

在同龄分班中探寻混龄教育新形式

混龄教育被普遍认为是一种适合农村经济贫困地区由于经费、师资或班额数不足而存在的的编班模式.在20世纪80年代后期,农村大部分乡镇幼儿园实施的基本都是混龄班（当时县城幼儿园基本上按同龄分班）,一个班六十几个不同年龄的孩子,由一名教师执教.后来,随着经济条件的改善,一些村办园撤并,乡镇幼儿园开始采用同龄分班的模式,混龄班逐步消失.笔者认为,混龄教育虽然有一些不足,但也有其独特优势和积极意义.关键在于我们如何充分发挥混龄教育不可替代的优势,在按同龄分班的情况下,探寻混龄教育活动的新形式.

语言活动中积极体验的核心要素

在幼儿园语言教学活动中．教师怎样才能创设一个有利于幼儿积极体验学习的环境呢？现以大班语言活动“桃树下的小白兔”为例．来谈一谈语言活动中积极体验的三个核心要素。

浅析学习用品屡丢的原因及对策

您可能有过这样的遭遇：您正给孩子们讲述一个动听感人的故事，突然一个上缴玩具的声音响起，你示意孩子悄悄放回原处，可不一会儿另一边又出现一个同样的声音……