浅析初中物理实验教学中的核心素养渗透

信息技术的高速发展下,在义务教育体系中物理学科已经逐渐成为学生认知世界、改造世界的重要学习途径,而其中实验教学更展示出了其在非传统教学模式下的良好效用.为了使教师能更好地精心实验展开,使初中生获得足够经验,加深对物理规律的认识,教师需要对进行更多实验验证,借此来提升学生的综合物理核心素养.本文从相关的实验条件与教学策略出发,在自主学习中让学生进行个性化的实验探究,从而根据有效的实验教学方法展开核心素养教育.

浅谈实验教学法在初中化学课堂中的使用

化学是一门与实验紧密结合的课程,一般实验课将存在于初中化学学习的整个环节中,学生在学习的时候要具备一定的实验能力.实验在初中化学中的重要也是不言而喻的,学生想要真正的学好化学,就要在实验中获得知识.化学是与生活息息相关的,化学来源于生活,在生活中发展,在生活中使用,学生从课堂上学到化学知识,再将化学知识应用于人们的生活中,帮助人们进行更好的生活生产.实验来帮助学生更好的将这些化学知识学好,学扎实,学深入.那么教师在课堂上进行教学的时候也要让学生明白实验在化学课堂上的重要性,只有学生端正了学习态度,才能在学习上更加努力,更加积极.教师在课堂上要引导学生进行实验的具体操作,也要帮助学生提高实验的能力,最终提高学习化学的能力.

浅析初中化学教学有效性

关于化学的知识在日常生活当中随处可见.化学和生活是紧密相联.对初中生来说,化学课程是一门新的学科.在初期的化学教学当中,学生们逐渐适应了化学的教学方法.但对于一门新学科,学生们对如何学习化学.对此,教师们在进行初中化学的教学时,需要着重注重学生们的兴趣切入教学,以此提高学生们学习化学的兴趣和自信心.

深入研究历史教材 精准做好初高衔接

有效的初高中衔接教学,有利于激发学生昂扬向上的情绪,使其积极主动地投入到历史学习之中。历史教师要认真钻研教材,结合初高中学生的心智特点和课程标准要求,精准把握教材重点,合理取舍教学内容,积极践行深度教学,做好初高中历史教学思想体系、素养培育、拓展延伸等方面的无缝对接,从而高效地完成历史教学任务。

多元化视角下初中体育跨越式跳高教法尝试

初中体育课程的教学思想是健康第一,教学目标为培养学生自主练习的能力,发展学生个性化特点,为学生创建轻松愉悦、和谐的体育氛围,进而提高学生的体育综合素质。跨越式跳高教学是初中体育课程的一种重要有效的教学方法。不同于传统的体育教学模式,跨越式跳高教学要求学生全面发展其肢体灵敏度、弹跳能力、身体柔韧性等综合能力。为了更好地进行体育教学,初中体育教师需要用多元化视角探究跨越式跳高的教学方法。

运用趣味体育游戏，提升体育教学质量

体育游戏教学不仅是对教学形式的有效丰富,也有助于促进体育教学的进一步发展,保障高效的教学质量,最关键的是还能够顺利达成提高学生身体素养这一根本目标。一、借助体育游戏,达成体育教学目标在新课标中特别强调,当前的体育教学需要紧扣教学目标,而且应立足于以生为本的教学理念,以此激发学生主动参与体育学习的积极性。体育课堂的教学模式往往会与教学目标密切关联,这也就意味着,教学内容的设计同样需要紧扣课程目标,并结合精心设计的游戏。