建构主义学习理论在小学数学教学中的运用

培养学生数感是数学教学的重要目标，新课程提供建构主义学习理论，本文从三个方面阐述了建构主义学习理论在小组数学教学中的运用：一是加强学生知识观的建构；二是加强学生学习观的建构；三是加强教师教学观的建构。

小学有效语文教学的几点策略

在新理念的指引下的语文课堂教学应是富有生命活力的动态课堂。在语文课堂教学中,如何调动小学生的积极性,激发他们的思维,如何张扬他们的个性,如何让他们创造潜能得到显扬,让他们的生命之河一定会跃起灿烂而美丽的浪花。让语文课堂教学中让学生真正动起来,使语文课堂充满活力呢?

计算机网络教学探究

网络教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，或学生通过计算机网络获取知识。如何充分利用网络技术与网络资源，改革传统的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，需要我们了解计算机网络教学的特点、模式、存在的问题及解决办法。

开发课程资源 动态生长生成

新课程标准指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”作为语文教师，更应创造性地开发语文课程资源，为学生的语文学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具．构筑教师、学生、教材、环境四个因素持续交互的动态情境，让语文课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”。

关注学生发展 体验科学探究

探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。在科学探究活动中，我们要让学生在潜移默化中掌握学习科学的本领，乐于探究，在科学活动中发现，在生活科学中应用拓展，在探索中学习体验。

让批语点燃学生习作的希望之火

如何让批语点燃学生习作的希望之火呢?笔者根据新的课程改革中关于"评价是为了促进学生全面发展"这一理念,作了初步尝试,取得了较好的效果。现总结如下: