小学语文课程资源开发与利用的基本途径

在学校教育中,基础教材始终是从事课程教学活动中无可替代的主要依据.“过去教科书是课程活动的全部内容,如今社会生活则是课程活动的教科书.”这就是说,在现代化新形势下,无论哪个学段还是哪类学科,基础教材已经远远不能满足课程教学和学生发展的实际需要.正因为如此,“课程资源的开发与利用”快速地进入了教育“公众号”大视野,而且成为广大师生的普遍共识和自觉行动,形成了一种无可逆转的强烈发展态势.

小学科学实验教学的思考

在小学科学教学过程中,教师们应当重视科学实验的重要作用,鼓励学生们积极参与科学实验活动中,培养学生动手实验能力,在学生们的脑海中建立相对完善的实验流程思路,提升学生综合素养.

小学英语核心素养构建及教学策略

由于英语是一门语言类的教学课程,因此学生接触并学习得越早,越有利于学生形成牢固的语感基础,保证学生日后英语学习的敏感度.现如今,英语科目教学在各个小学开始普及,学校及家长都对学生的英语学习引起了高度重视.其原因在于目前的全球化进程愈来愈快,各国之间的人员流动范围越来越大,而各民族不同的语言给文化及日常对话交流产生了较大的阻碍,而英语作为世界上应用最广泛且应用国家最多的一门语言,已经成为全球公认的官方国际语言.因此英语教学必须从娃娃抓起,从小就加强对学生的英语训练.本文主要从英语学习需要具备的核心素养出发,探讨核心素养培养在小学英语教学中的应用.

采用创新教学模式,开展小学语文优质教学

随着素质教育理念的不断深入,创新教学理念对小学语文教学活动的要求也越来越高.小学语文教学活动要顺应新时代教学理念的要求,在教学活动当中不断采用创新教学模式,对小学语文教学活动采取一系列教学革新.这些小学语文创新教学模式要以开展小学优质教学为目标,以提升学生的语文综合能力为前提.本文主要以小学语文教学活动为研究对象,针对如何在小学语文教学活动中采用创新教学模式展开了几点方法策略分析.

思维导图在小学语文课堂上的应用与发展

语文一直以来都是国内教学的重要学科之一,小学语文教学是教育者重点关注的内容.进入一年级阶段,学生的基础知识以及综合能力都非常薄弱,语文教师的教学任务重大.小学生的学习兴趣对课堂效率有着重要的影响.而语文教师需要创新自己的教学模式,结合思维导图教学模式,有效指导学生学习语文知识.学生还没有产生自己的学习方式,所以在语文课堂上主要由语文教师掌握课堂节奏,带领学生按照一定的顺序进行学习.笔者在本篇文章中讨论的主要内容就是如何促进思维导图教学法在小学语文教学的应用.

情境教学在小学语文教学中的运用

随着教育改革的不断深入,人们对中小学生的素质教育也越来越重视.新课程标准提出教师在关注学生知识传授的同时,更应该对学生的情感态度和价值观培养方面多加关注.小学阶段的语文教师应该改变传统的灌输式教学理念,以学生为主体,注重课堂活动中的互动交流,而情景教学能够激发学生对语文学习的积极性,启发思维,提高语文教学实效,促进教学任务的顺利完成.

小学数学教学中怎样提高学生积极性

小学阶段的教育可以起到启蒙的作用,是孩子为日后的学习打下良好基础的关键时期.随着当今时代的进步,我国的各个领域发生了很大的改变,教育理念也发生了相应的变化.本文结合自身教学经验,对现阶段小学数学教学现状进行深入的分析和探究,从而提出相关教学方法.

提高小学数与代数教学质量的有效策略

数学课程标准大幅度调整了小学数学中数与代数的教学要求,这要求教师在教学过程中,引入现代数学教学思想,培养学生的数感,引导学生体验数的多样性,建立学生应用数的知识解决现实生活问题的意识和能力.本文从学生和教师双方的角度,探讨了合作教学在数与代数中的有效应用,以深层次提高教学质量为宗旨,摸索培养学生数学价值导向的有效策略,笔者在此希望与诸君共同探索如何有效提高小学数与代数真正教学价值的方法策略.

提高小学生语文课堂学习效率的策略

小学语文教学旨在培养学生的基础知识和思想观念,既包含了外在的知识技能的学习,也包含了内在的品格素质的培养,总而言之,语文教学是小学生在小学阶段接受的重要学习科目.语言技巧教学,生活常识的教学以及文学修养的教学等都为学生的日常生活提供了帮助.但是事实上,小学语文教学的发展并不顺利,面临着重重障碍.教师应该针对班级的现状对学生的课堂学习进行精密的安排.本篇文章的内容就是提高语文课堂学习效率的策略方案.

自主式教学在小学思想品德教学中的应用

我国一直以来都很注重青少年的身心健康发展,因此无论是体育还是思想品德都是小学阶段很重要的课程.小学生的心智尚未完全成熟,这更加需要教师细心教导和培养其思想品德,本文以思想品德自主式教学为主要对象,结合实际教学案例具体分析如何做好小学思想品德教学.

情感教学在小学思想品德教学中的运用

小学阶段是学生身心发展的重要时期,思想品德教育有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观.但事实上,在很多学生眼中,思想品德是枯燥无趣、可有可无的一门课程.面对这样的现状,想要让学生乐上思想品德课,并积极进行实践,教师就必须要运用适当的教学方法和模式,提高课堂实效,让思想品德课堂生动有趣.而情感教学就是一个不错的选择.情感教学是指教师在教学过程中,通过激发或满足学生的情感需要以使学生积极认真学习的教学方法.本文将结合我多年教学经验来探究情感教学在小学思想品德教学中的具体运用.