浅谈“一物多玩”在幼儿园数学游戏中的运用

《3-6岁儿童学习与发展指南》在数学认知领域的教育建议中提出,要在生活和游戏的实际情境中,引导幼儿理解数概念。在幼儿园中我们教师会利用自己一双巧手做出许多有趣的玩具,怎样让这些玩具在数学游戏中充分发挥他的价值呢?本文是笔者设计的小班、中班、大班一物多玩的数学游戏,希望可以抛砖引玉,让我们在一物多玩的过程中增强数学能力的同时,在丰富多样、积极愉快的游戏活动中,积极主动地与周围环境材料相互作用,从而获得主体性不断的发展。

关爱幼儿的情感发展研究

《幼儿园工作规程》强调,幼儿园的品德教育是以情感教育为主要突破口,以培养幼儿良好行为习惯为主要目的.《幼儿园教育指导纲要（试行）》更是倡导幼儿教育工作者需从不同角度不同维度着力促进幼儿情感的发展.幼儿园理应将促进幼儿情感的发展渗透于幼儿园开展的各种教育教学活动之中,不断创新教育教学方式,力求在寓教于乐中促进幼儿情感的发展.

浅议幼儿教师的角色定位

每个幼儿都是一个完整且独立的个体,有着各自不同的兴趣、需要。他们渴望理解和尊重。而作为一名幼儿教师,该如何摆正自己的位置,才能真正使教育取得实效,这是一个需要不断学习不断实践的过程。前苏联教育家马卡连柯曾说:"只有你观察和了解这种充实的、活泼的、幼稚的生活;只有你细心考虑这种生活,参加到这种生活中去,只有这样……才能有效而且有益。"所以,全力支持、参与合作、积极引导才能使幼儿教师充分发挥其教育主导作用,才能使幼儿真正成为活动的主体,让孩子健康、快乐的成长!

星星花——大班幼儿语言活动设计

活动目标：1．鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力、口语表达能力。

浅谈幼儿家园共建中的主题活动

随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布,我园尝试开展了主题探索活动,即幼儿围绕一个主题,自主观察、探索周围的事物和现象,教师适时。

人人献出一份爱

活动目标：1、通过四川汶川的地震，让幼儿知道地震给人民带来的严重灾害。2、了解各行各业的人都来救援灾区，他们是有爱心的人。