浅论多媒体教学的普及

随着科学技术的不断发展,教学观念也在不断更新,培养学生适应时代要求的创新能力和信息能力已成为学校教学的主要目标之一.在这种背景下,仅仅靠一支粉笔,一本书已无法满足现代教育的需要,多媒体技术的介入,成为现代教育发展的必然结果,普及多媒体教学,是时代的呼唤.

新视阈下中美交际文化差异浅谈

在开放的现代社会,跨文化的言语交际显得愈发重要,已经成为现代交际中引人注目的一个特点。就拿中国和美国来说就有很大的文化差异。尤其在英语教学中掌握一些外国的文化背景是必不可少的,这不仅能更好的帮助我们的学生掌握英语对话中的一些技巧,更可以为他们以后的对外交流中提供帮助,避免一些不必要的麻烦。

提高阅读 做好“三多”

一份试卷中能够衡量学生的语文能力除了作文就是阅读题了．因此阅读题成为所有语文命题者的宠儿。一般情况，一份试卷阅读题中的分数不低于三十分．阅读题作为语文考题的重要组成部分．它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文考试的实践所证明。

转换法在物理探究教学中的应用

探究性教学要求我们要善于对学生进行科学办法的指导．让学生在探究的过程中应用科学的方法进行研究。在物理教学中．我们必须把大量的科学方法渗透到教学活动中．

关注实验 引导探究

物理学是一门以实验为基础的自然科学．加强实验教学及其研究足提高初中物理教学质量的根本途径。物理实验教学对学生形成物理概念．建立物理定律．培养学生的观察能力、动手能力和创新能力都有重要作用。

对初一英语学困生远离习得性无助的几点思考

所谓习得性无助是指学困生经历了特定形式的英语学习之后,由于不能及时适应和接受而造成对于英语学科的认知缺失,学习动机水平下降,情绪消极怠惰等心理和行为现象。一般来讲,学困生的思想和行为要么偏激叛逆,要么消极怠惰;心理素质普遍较差,自卑感、孤独感、厌恶感、恐惧感交互持续影响着他们的情绪;行为常常失控,进而导致其厌倦,反感甚至躲避学习,学习成绩落于人后,最终陷入难以摆脱的心理怪圈,即:习得性无助的恶性循环。

小组学习合作中两极现象的思考

新课程改革全面铺开后，构建有效课堂成为落实新课改的重头戏。经探究实践发现，在教学过程中采用小组合作学习的方法，不仅能提高学生对学习过程参与的积极性，而且也能提高小组学习的有效性。