聚焦微项目课程研究中的持续观察与跟进

秋季,收获着金灿灿的硕果;秋季,带来了甜蜜的美味;秋季,绘画着暖暖的色彩;秋季,见证着我们的成长。港城第二实验幼儿园在九月的暖阳中悄然开园,微项目课程也在秋收季节悄然萌发。我园结合新园建构材料丰富多样的优势,借助幼儿园小厨房与劳动课程的融合,申报了“建构”与“食育”两个微项目,项目组长分别由业务园长和教学主任担任,引领全园教师一起踏上了探索教研的道路,初步的实践研究也由此开启。

关于班级建构区柜子摆放问题的即时教研

笔者在研究班级区域环境创设中,尝试绘制区域平面图,用不同颜色标注各大区域,从图中大概能看出柜子在区域中所处的位置。回看幼儿活动室是这样的:南北两面大片的落地窗户,少许的墙面,配有不同型号的充满童趣的玩具柜,12张三层抽屉床。仔细推敲,班级空间平面图中有着更多环境因素不得而知。各个班级的这些玩具柜、抽屉床便成了各大区域设置的最基础的设备、框架。

艺术活动:老鼠和红薯

设计意图:种植园里,孩子们正在热火朝天地挖红薯。不同品种的红薯引起了孩子们的讨论与交流,红色的、黄色的、紫色的、胖胖的、细细的、长长的……孩子们发现有的红薯上面有一些大大小小的洞,引起一阵猜测。孩子们认为:红薯身上的洞洞有可能是老鼠吃的。但这么大的红薯,老鼠会怎么吃?会发生什么有趣的事情?我推荐幼儿阅读绘本《馋嘴的老鼠》。

一束干花引发的争议

中秋节和教师节让九月变得倍加温馨。双节假期前最后一天,我班的办公桌上摆满了鲜花,孩子们争先恐后地观看鲜花,边闻边说:“真香啊!”可爱的孩子们七嘴八舌地抢着说:“老师节日快乐!”