开拓思路 促进乡村全面发展——江苏省如皋市白蒲镇推进乡村振兴调查

近年来,江苏省如皋市白蒲镇党委、政府按照实施乡村振兴战略的总体要求,因村制宜走特色乡村振兴道路,举全镇之力推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面增收,促进城乡融合发展,为建设"强、富、美、高"的魅力如皋做出实质性的成绩。

撒播希望的田野——如皋市白蒲镇“新乡村教育”的实践与探索

一、美好愿景：我们理解的“新乡村教育”我们认同的“新乡村教育”内涵：一是指新的乡村教育。主要区别于中国上世纪二三十年代兴盛一时的乡村教育运动；二是新乡村的教育，指在社会主义新农村建设、教育现代化及区域教育一体化背景下，以促进乡村孩子健康成长为中心，尽最大可能针对乡村教育实际，

科技投入铸品牌 规范管控促发展——江苏省如皋市红芳家庭农场发展纪实

江苏省如皋市红芳家庭农场由农业龙头企业如皋市广兴米业有限公司组建,植根于素有“长寿之乡”美称的千年古镇--如皋市白蒲镇,以生产有机、绿色大米为主,经过10多年的发展,目前总资产达3000余万元,占地面积1.4万平方米,拥有一套年加工能力7万吨的大米生产设备,总仓容达4000吨,生产规模居如皋之首,生产的“蒲塘”牌优质大米香飘江海平原,享誉全国。

白蒲镇幼儿园一起手足口病暴发调查分析

目的:分析白蒲镇幼儿园一起手足口病暴发流行病学特征,为控制手足口病提供科学依据。方法:收集16例患者的相关资料,应用描述性方法进行流行病学分析。结果:478人中有16人患病。5岁及以下儿童14例,尤以3岁组发病率最高共7例。男性明显高于女性。发热15例,普通组14例,重型组1例,危重组1例。全部病例均有皮疹,典型手、足、口腔或臀部疱疹12例,非典型皮疹,皮疹数量少,手、足、口腔、臀部单个部位或两个部位皮疹者4例,血常规中白细胞计数及分类中升高8例,血糖升高4例,心肌酶谱升高3例,肺纹理增多3例,所有病例住院时间3～13天,均治愈出院。结论:手足口病的发生有明显的年龄、性别、季节和地区差异。应特别重视对5岁以下年龄组人群手足口病防控工作,同时加强手足口病监测工作。

白蒲镇饲养二春蚕的问题与对策

所谓二春蚕，就是在常规春蚕饲养结束后桑园不立即夏伐，利用新梢生长的桑叶进行第二次春蚕饲养。我镇从2004年开始推广饲养二春蚕，广大蚕农基本上尝到了饲养二春蚕的甜头，但二春蚕一直在我镇未能得到大面积的普及与推广。就此现象进行了深入细致的调查研究，现报告如下。

“双减”政策背景下小学班主任管理的策略

“双减”政策的推进进入到了全新的阶段,已然从教学发展到了管理方面,这就意味着广大小学班主任务必从班级管理的角度出发来开辟相应的“双减”政策落实渠道。据此,笔者将根据自身工作经验以及对有关研究成果的学习、分析,借助文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯,围绕“‘双减’政策背景下小学班主任管理策略探究”一题撰写本文并提出若干策略性建议,以资诸位参阅、分析。

初中数学大概念教学策略研究

大概念即核心概念,是对课程教学核心内容的凝练。以大概念为教学线索组织教学工作,能够满足新课标对现阶段初中数学教学的发展要求。文章以新课标背景下初中数学大概念的教学策略为研究主题,论述了研究目的、研究意义、研究方法及研究理论基础,并对新课标背景下初中数学教学定位加以分析。同时,文章结合具体教学案例指出教师可以通过分析教材提炼大概念为大概念的应用教学奠定基础,教师也可以围绕大概念整合教学资源,开展教学活动,设计教学作业,完善教学评价,进一步提高大概念的应用教学效率。

例谈如何有效创设语文学习情境

学习情境是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的重要理念。本文旨在探讨新课程改革背景下,如何在初中语文教学中有效创设学习情境,以激发学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与度,并促进学生核心素养的全面发展。通过分析创设情境的必要性及应遵循的原则,本文提出了一系列实施策略,以期为初中语文教学实践提供参考。

初中数学“链+”课堂建设能力提升的实践与反思

初中数学教学,应当以知识体系为基础,以核心素养发展为旨归.无论是知识的学习与运用,还是核心素养的发展,“链+”教学都是一个重要的选择.“链+”课堂建设能力提升需要坚持系统性,坚持以学定研.初中数学“链+”课堂建设能力的提升,需要以“链+”课堂所强调的整体、关联属性为实践的抓手.在“链+”思路下进行课堂建设并借此提升课堂建设能力,客观上能成为教师专业成长的有效途径.

建构主义理论下语文教师提升教学素养的研究

教学素养是影响教学效果的重要因素。教师的学科专业素养、教学技能素养、教学评价素养都是教学素养的重要组成部分。初中语文教师可通过阅读中外名著提升读写素养,通过拓展学习先进理论提升鉴赏素养,通过参加社会实践提升生活素养,从而提升学科专业素养;要结合课堂教学情况,采用信息技术、组织小组合作和迁移前沿理论等方式,提升教学技能素养;还要把握好激励导向,从学生自我建构能力、学习态度等入手,用发展的眼光来开展教学评价,提升自身的教学评价素养。

课堂理答的意义与具体措施的研究

随着新课改的推进,教师应重新审视师生在课堂中的角色与相处模式。良好的课堂理答策略既能凸显学生在课堂中的主体地位,又能有效提升教学效率。文章认为课堂理答教学可以从三个方面实施:分析学生特征,确定起点;发现认知障碍,排忧解难;提炼有效信息,完善认知。

初中道德与法治课培养学生法治素养路径探究

在初中时期,学生开始进入青春期,心理逐渐成熟。在这个阶段,学生的价值观和行为习惯正逐步发展,在初中道德与法治教学中实施法治教育,注重学生法治素养培养,对学生未来的学习以及发展有着至关重要的意义。初中道德与法治课程是我国中学阶段必修课程之一,在道德与法治课程中,涵盖了政治、经济、法律、社会等方面的知识,开展高质量的初中道德与法治教学活动,对学生法治意识、社会责任感等方面的培养有着极大的促进作用。

传统节日文化融入阅读教学的策略

在小学语文课上渗透传统节日文化教育,有利于提升学生的语文素养,培养学生的良好品性,促使语文学科的育人功能得以拓展。教师将传统节日文化教育的任务贯穿教学全程,有针对性地展开语文教学活动,可以避免出现本末倒置或喧宾夺主等问题,从而构建高效的语文课堂,促进学生全面发展。

古诗词教学应以文化育人

文化自信是语文核心素养中排第一位的要素,也是语文课程育人价值的集中体现,对学生正确世界观、人生观、价值观和良好个性、健全人格的形成具有重要意义。从育人角度看,学生的文化自信对其语言、思维和审美素养的生成与发展具有支撑与统领作用。但文化自信不会凭空而降,其形成与巩固需要一个较为漫长的由外向内的培养过程。

追“镜”之旅——保护活动“生成点”,以问题引领探究

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”幼儿教师应从幼儿的生活经验出发,了解幼儿的兴趣及发展需要,从而开展适宜的活动。镜子是必不可少的生活用品,也是幼儿经常接触并感兴趣的事物。

巧妙解决问题

例题1光明小学一年级三班有51名学生,一年级四班有28名男学生、26名女学生,一年级三班比一年级四班多几名学生?解答这类实际问题的时候,需要先找到题中所给的已知条件和要求的问题,再利用已知条件,计算出解决问题需要的“隐蔽条件”,最后解决所求问题。本题中要求出两个班级相差的人数,要先知道两个班级的总人数分别是多少,一年级三班有51人,一年级四班的总人数需要通过计算得出,女生人数和男生人数的和就是总人数,所以,一年级四班有28+26=54(人),一年级三班比一年级四班多54-51=3(人)。

计算不能按部就班

今天,我在小姨家跟表弟玩。下午,小姨提着一瓶豆油回来了。小姨看我和表弟把玩具摆了一地,说道:“你们俩先别玩玩具了,我来考考你们。”说着,小姨把油瓶放在了桌子上(如图1)。“这个瓶子的容积是1570毫升,瓶中豆油的高是16厘米。”小姨一边说,一边把油瓶倒了过来,“将油瓶倒置后(如图2),瓶子上方空余部分的高是4厘米,你们知道瓶子里有多少豆油吗?”

幼儿教师自然课程建设能力提升路径

幼儿园自然课程是培养幼儿对自然界兴趣和探索精神的载体,帮助幼儿获得自然知识和体验。教师是幼儿园自然课程建设的主导者,其课程建设能力的高低,直接关系着自然课程的组织、实施、评价及课程目标的达成。教师在自然课程开发中所获得的实践性知识,也将成为教师专业能力提升的支撑。本文围绕如何提升幼儿教师自然课程建设能力展开研究。

防守反击技术在武术散打运动中的应用研究

近年来,随着武术散打运动的不断发展,防守反击技术也得到了越来越多的关注和重视。在实战中,运动员运用防守反击技术能够在瓦解对手进攻的同时,为自己创造反击的机会,从而掌控比赛的主动权。基于此,文章阐述了防守反击技术在武术散打运动中的应用价值,并提出了相关的应用策略,以期为武术散打训练提供有益的指导。

核心素养引领下的小学数学互动式教学研究

在小学数学教学中,核心素养的培养日益受到重视,而互动式教学作为一种有效的方法,对于提升学生的数学核心素养具有关键作用.目前,互动式教学虽然在实践中被广泛应用,但仍然存在形式单调、学生参与不足、教师指导不够及资源支持薄弱等问题.在深入分析存在问题的基础上,文章提出了创新互动模式、强化学生参与、突出过程指导以及加强资源建设等策略,希望通过这些策略有效提升互动式教学的质量,进一步促进学生数学核心素养的发展,为教学改革与发展提供参考.