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影响课堂效能的“隐性因素”
1
作者
吴数金
《学生之友(最作文)》
2011年第3期7-8,共2页
在追求高效课堂的今天,人们对课堂的节奏要求快了,对课堂的容量要求大了,对学生学习的质量要求也高了。应该说在努力了一番后课堂的效率确实得到了一些提高,尤其是学生对知识量的获取,也就是说三维目标中第一维度的目标达成情况是...
在追求高效课堂的今天,人们对课堂的节奏要求快了,对课堂的容量要求大了,对学生学习的质量要求也高了。应该说在努力了一番后课堂的效率确实得到了一些提高,尤其是学生对知识量的获取,也就是说三维目标中第一维度的目标达成情况是理想的,但是第二维度、第三维度的目标,在一味追求高效的旗帜下只见其影,而未能真见其效。
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关键词
高效课堂
三维目标
知识量
维度
学生
学习
理想
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职称材料
题名
影响课堂效能的“隐性因素”
1
作者
吴数金
机构
江苏省如皋市白蒲镇初级中学教科室
出处
《学生之友(最作文)》
2011年第3期7-8,共2页
文摘
在追求高效课堂的今天,人们对课堂的节奏要求快了,对课堂的容量要求大了,对学生学习的质量要求也高了。应该说在努力了一番后课堂的效率确实得到了一些提高,尤其是学生对知识量的获取,也就是说三维目标中第一维度的目标达成情况是理想的,但是第二维度、第三维度的目标,在一味追求高效的旗帜下只见其影,而未能真见其效。
关键词
高效课堂
三维目标
知识量
维度
学生
学习
理想
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
影响课堂效能的“隐性因素”
吴数金
《学生之友(最作文)》
2011
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