初中英语高效课堂策略初探

随着新课程在教学实践中的不断改革和深化,教师的观念也随之改变,课程实施者的创造性工作多了,学生的生活更有朝气了,课堂教学也因此更加丰富多彩!为使课堂教学效果不断提高,需要每一位教师的不断进步和学习,下面我就从怎样才能做到课堂教学的高效性提出几点自己的教学体会。

初中语文课堂教学误区与对策

新课程背景下初中语文教学中存在着一些误区，在教学中教师要转变观点，凸显语文学科的特点，拓宽学习语言的空间，探寻自主学习策略，掌握评价的艺术，从而提升语文课堂教学的实效性。

略谈初中数学教学中的“三定”

学生的学习过程与教师的教学过程是密切相关的.在教学过程中,教师应从教学实践出发,设计符合学生实际的教学过程,培养学生良好的学习能力.本文从三个方面阐述了初中数学教学中学生学习能力的培养.

赋予英语课堂生命的活力

新课程赋予了教师神圣的使命,采取睿智策略让英语课堂具有生命的活力。

积极学习英语策略之我见

小学英语课堂教学就是要利用有限的学习时间和学习素材，引导学生体验学习的乐趣并初步形成自己的学习策略。只有形成并完善好良好的学习策略，学习者才能更好地把握学习的方向、采用科学的途径，提高学习效率，形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

中学英语小组合作学习效率低原因探讨

一、自主合作学习背景及概念 课程改革是教育的整体性改革,是素质教育改革的深入,是我国基础教育实现＂三个转变＂的标志;这次课程改革是对教育领域的全新洗礼,是对传统教育观念的批判,是对陈腐知识内容的摒弃,是对＂机械＂学习方式的裁汰;它深刻的影响着人们的教育理念、改变着人们教学行为。

模拟“自助式”教学法

一、学生自主，独立预习 1．目标的预习 目标预习过程是学生对预习过程的一个有价值的指导。在推行“自助式”教学的最初阶段，老师就应该教会学生如何预习目标，弄懂目标中“了解”、“知道”、“理解”、“掌握”、“会”等不同要求的意义。实践证明目标预习过程必要的，在某种程度上帮助学生预习节约了一定的时间，有效地避免了学生预习的盲目性，增加了预习的有效程度，同时也有助于帮助老师驾驭以后的各个环节。

英语课堂因高效“给力”而精彩

设计高效的课堂教学活动,最大限度的发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,有利于调动孩子的学习积极性,提高英语教学效果。

提升中学生修改作文能力的几点思考

在新＂课标＂指导下,有许多语文老师已经大胆地放手让学生去修改作文了,想以此做法来锤炼他们语言的表达能力,培养他们修改作文的良好习惯。可是,一些学生面对一篇作文总是觉得无从下手,不知如何修改。我想：作为一名语文老师,在这个时候去正确地引导学生进行作文修改,则是至关重要的。那么,如何才能做到正确引导,提升学生修改作文的能力呢？本人认为,应做到以下几点：

引领学生迈入自主学习英语的快乐殿堂

新课程呼唤教师营造激趣氛围，挖掘学生潜能，激活学生创新思维，引领学生迈入自主学习英语的快乐殿堂。

引领学生主动参与英语阅读教学的全过程

新课程鼓励教师根据学生的实际需要与愿望真正重视发挥学生的内在主体性，真正将学生当做英语学习的主人，深层体验到成为主人翁的乐趣与师生共同探寻知识的充实，深层体验到学习成功与进步的快乐。

在物理教学中培养学生的创新能力

物理学是一门以实验为基础的自然科学.怎样在物理教学中创新实践,突出以学生发展为本,培养学生的创新精神和创新能力,使学生发展性学力和创造性学力不断得到培养,这是摆在我们面前的一个急迫任务.二期课改的实施。