让学生用心灵寻找美——如何在小学语文教学中提升学生的审美能力

小学语文教材中的课文,篇篇都是文质兼美的经典之作。教师要在语文教学中,引领学生用心灵去感受课文中所蕴涵的美。通过审美教育提升学生的审美能力,这是语文课程的基本理念,也是需要小学语文教师深入探究的课题之一。基于此,本文结合自己的审美教学实践,做了如下几方面探究:一、创设恰当情境,寻找形象之美只有在情境之中感受到美才是是鲜活的,深刻的。在教学中,教师要善于结合小学生的思维特点,创设恰当的情境。

感悟“学习单导学”模式下小学数学教学的变化

【案例一】2006年某日—- 《解决问题的策略——倒推》教学片段： 课始，笔者以游戏情境“将迷路的小兔送回家”引入倒推策略，并板书课题。接着借助多媒体动态展示杯子倒水的情景，在课件的直观感知下，将学生带入所学情境。“你是怎么想的呢？说给我们听一听。”借助于动态的生成，学生很快感知到将倒进乙杯的水还给甲杯……在几名学生的汇报中顺利解决了例题1。笔者小结例1的解法，要求学生以同样的方法解决例2，先整理条件，再倒推解决……

优化时间管理 创造高效课堂

有效的课堂管理是保证课堂教和学活动顺利实施的基础，而课堂时间的管理更是课堂高效进行的保障。一节课时间的利用率，是提高课堂教学效益的—个较为关键的要素，它与学生知识的掌握度、学习能力的增长度关系十分密切。在“活动单”导学模式的课堂中如何充分利用好有限的40分钟时间，打造高效课堂呢？

恶梦惊醒了我

“哎呀……”“慢点儿慢点儿慢点儿………‘啊血……血……”我一个劲儿地叫喊着，猛地醒来，全身上下满是汗水!

痛并快乐的新疆之旅

早就对新疆慕名已久，早就想领略一下新疆的无限风光。7月22日早上，我们终于要去梦寐以求的地方了，起程出发的那一刻，我快乐得像林间的小鸟。

小学语文阅读教学中巧抓关键词的策略

在小学语文阅读教学中所说的关键词,主要指对文章主旨予以概括,对中心思想进行解释,展示文章脉络。以关键词抓取的方式来说,其方式有很多,如在过渡句以及中心句中进行挖掘,以此来解读全篇文章内容。同时,关键词还能够作为语文阅读的一种思维启动,促进学生对文章的有效认知与学习。本文着重探讨小学语文阅读教学中巧抓关键词的策略。