提高中等职业学校学前教育学生素质泛思

作为现实条件下职业培养的一种选择，在中职学校设置学前教育专业能够解决基层学前教育师资力量短缺的问题，因此从客观角度讲有其必要性。从教学实际需要来看，我们必须在教学中注重提高学生的基本素质，不能只满足于一些机械的任务的完成，这样才能达到中职学校设置学前教育的初衷。笔者虽只为一线普通教师，但对此问题做过一些相对全面的思考，有了自己的一些想法并在此形成文字。具体说来，包括如下几个方面：

STS教育理念在职业高中数学教学中的运用

将STS教育理念引入职业高中教学，为职业高中数学教学改革带来了新的气息。STS教育理念凸显了学科与科学、技术和社会之间的关系，注重对学生科学价值观与社会责任感的培养，对职高数学教学起到了很好的引导和指向作用。

谈职业高中语文教师的主体意识回归

职业高中的语文教师到底是一个什么样的角色？这一看似简单的问题如果仔细思考，却发现并不是我们想象当中那么容易回答。比如说对于当下人们常说的“教师主导，学生主体”（当然也可以说成“学生主体，教师主导”，要看不同的语境，笔者本文讨论教师的地位问题，故放在前面），明确指出了教师在教学中的“主导”地位，语文教师当然也不例外。但如果局限于这样的理解，那我们就离开了具体的语文教学情境，离开了职业教育的具体情境，显得不太精确。又比如有人说，在职业教育中文化学科的教育要服从职业教育，这话尽管有时搬不上台面，但在实际的职业教育情境中常常是事实，在这样的现实中，语文教师的主体意识基本就被模糊了。因此说，无论从理论的角度讲，还是从现实的角度讲，我们必须厘清职业教育中语文教师的角色定位，必须让语文教师的主体地位向现实回归。一、主体地位及回归含义我们这里强调职业教育环境中语文教师主体意识的回归，不是说教师要重新成为语文教学一言堂的主人，也不是说教师要取代学生成为课堂的主体。主体回归是指语文教师应当结合学科特点，结合职业教育的需要，真正以具有工具性作用的语文去帮学生奠定听说读写的基础，真正以具有语文味和人文性的语文去帮学生奠定人文基础。而其中的“回归”则是指在迷失中找寻回到语文本质的路。

关于激发职业学校学生英语学习积极性的探索

目前职业学校中存在为数不少的学生中,的确存在着厌学英语的行为倾向,主要表现为上英语课无精打采,注意力不集中;不积极参与课堂活动;怕背单词短语;作业马虎应付。如何改变学生厌学英语行为,变被动为主动。

浅谈在职高数学教学中如何实施成功教育

成功教育是追求学生潜能发现和终身发展的教育，在职高数学教学中，教师要创造条件，因势利导，给学生创造成功的机会，培养学生成功的心理，提高学生学习的信心，培养学生坚强的意志．在满足学生对成功的需求的同时．力求全面提高学生的素质．使学生能够取得应得的成绩．

职业高中体育教学中程序教学法的新思考

对于职业高中的体育教学而言,现在流行的教学方法的具体运用有两个需要注意的地方,一是职业高中学生的具体实际;二是体育教学的固有特点。在注意到这两点的基础上,笔者以著名的程序教学法作为研究对象,就其在职中体育教学中的作用发挥进行了一些思考。

培养职业中学学生的美术素描能力

如何增强学生的信心，提高素描教学的效果，笔者在多年教学实践中发现，素描教学能使职中学生的素描技能和人格素养都得到很大提高，同时还可以激发学生的创新意识，提高创新能力。

也谈职业高中体育的有效教学

在有效教学理念已经深入人心的今天,我们就职业高中的体育谈有效教学是必要的。这不仅是职高体育教学需要紧跟时代潮流的需要,更是职高学生的发展需要。一、职业高中体育教学的现状与有效教学前瞻綜观职业高中的体育课程教育。

浅谈职业高中的美术鉴赏教学

美术鉴赏是学生进入高中阶段后美术学习的重要内容,对于职业高中的学生而言,美术鉴赏更是有着特殊的意义。因为面向社会培养社会需要的不同层次的技术人才,职业高中的专业课程往往需要给学生提供全方位的文化素养,

例谈中职生职业生涯规划的引导

职业即个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，生涯即从事某种活动或职业的生活，规划即比较全面的长远的发展计划。当下，职业生涯规划的引导，越来越受到社会的关注，越来越成为中职学校探讨的热点课题。因为职业生涯规划的引导，不但有利于中职生增强自信、寻找成功的机会，而且有利于中职生未雨绸缪、提升竞争的能力，还有利于中职生把握自我。达到就业的目的……一句话，职业生涯规划的引导，关系到中职生的主动发展乃至终生持续发展。近年来，我在工作实践中，对中职生职业生涯规划的引导，积累了一些较为成功的做法。

职高数学教学中如何实施“激励式阶梯教学”

如何培养学生的学习能力和怎样提高学生的整体素质,充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性,是教师在教学实践中必须研究和探讨的一个重要课题.在职高教学实践中,经实践发现,"激励式阶梯教学"是探索解决这一课题的有效途径,也是切合职高生实际的一个有效的教学方法,以下是本人在实施"激励式阶梯教学"中的一些体会和做法。

谈自主、合作、探究学习方式的实践误区与对策

由于教师对新课标精神的曲解,自由化、形式化、绝对化正渐渐成为"自主、合作、探究"学习方式的不良倾向,使高中语文教学课堂在喧闹中渐失语文本真。这种与新课标精神背道而驰的教学现象的出现,是因为教师未能准确把握新课标精神,未能将新的学习方式与语文学科紧密结合而导致的。而遵循语文教育规律,在把握新精神、运用新方式的同时返朴归真,或是真正促进语文学习的正道。

“CAI课件”在专业教学中的应用

计算机辅助教学（CAI）是一种全新的教学模式，它集声音、图象和文字为一体，有助于提高学生学习兴趣和记忆能力，减轻学生学习的负担，其优越性显而易见。然而，在实际教学工作中，计算机辅助教学（CAI）现状并不尽如意，本篇论文就计算机在专业教学中的应用进行了一系列探讨。

加强中职生课外阅读,提高语文素养

纵观历史，放眼社会，许多名人学者的成功都得益于大量的阅读。语言大师吕叔湘说过：“学习的成果百分之七十得益于课外阅读”。长期以来，语文教师苦练课堂基本功，但学生语文素养仍停滞不前。究其原因是忽视了语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”。老师太注重课堂教学，囿于手中的课本和习题册，学习资源枯乏，学习方式单一，当然学习效果不尽人意。这种“苦行僧”式的教学，自然不能很好地培养学生的语言表达能力，阅读理解能力，不能提升语文综合素养。因此，笔者认为教师不能把目光锁住课本小语文，而是应跳出课堂，放眼学生课外阅读。

中职英语教学中学生阅读理解能力培养之思

有人说,如果把整个中职英语考试比作一座宝塔的话,那阅读理解就是这座宝塔上的明珠。虽说英语教学不只为考试,但作为职业学校的英语学习,尤其是对口高考班的英语学习毕竟是绕不开考试评价的。从日常教学中的观察及对近年来对口高考的试卷分析来看,学生阅读理解的答题水平虽有所提高,但离我们期待的水平还是有一定的距离。

浅谈高中英语教学中的文化意识指向

梳理从传统的英语教学到课程改革背景下的高中英语教学，我们会发现这种文化意识似乎并没有一个明显的转变，因此有识之士提出在高中英语教学中要有正确的文化意识指向，这样才能保证高中英语教学得到长足的发展。从目前的教学形势来看，我认为这一考虑是必要的。

笑在考试后——谈数学考试技巧

按照考试程序,给出相应的技巧;"磨刀不误砍柴工",灵活地确定高效的答题顺序;注意掌握各类题型的应试技巧和检查的关键技巧。

基于职校生实际的体育教学组织方式探索

教学方式的选择非常重要。对于职业高中的体育教学而言,教学方式的体现与其它文化学科的学习是有着较大区别的,其不可能通过谈话、讲授就能完全获得体育技能,而更多的需要学生的亲身实践与体验。

四两拨千斤——《直线方程》的教学探讨

向量在解析几何的直线方程中发挥着无与伦比的作用,现通过实例分析其四两拨千斤的作用。

一阶递推数列x_n=a·x_(n-1)+b(a,b∈R)

一阶递推数列包含有三类特殊的数列;一阶递推数列xn=a.xn-1+b(a,b)可用构造新的等比数列法来求解。