浅谈中学语文教学中的语法教学

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和新课标的颁布与新教材的推广使用，使中小学语文教学注入了新的活力．语文教育出现了少有的繁荣局面：学生的自主性得到了张扬，

数学教学中学生自主学习能力培养的实践与思考

新课改背景下，教师应改变传统教学中重知识轻能力、重结论轻过程、忽视人的发展．尤其是学生的终身发展的现状．数学教学q-．教师应引导学生加强预习、自主探究、巩固复习，努力提高学生的自主学习能力．

初中生体育自主能力培养三招

对于初中体育教学而言,我们越来越感觉到学生的自主能力对于体育学习而言,具有无可替代的作用。很多时候,我们感觉到如果学生的自主性得到了充分发挥,学生的自主能力得到了充分利用,那这样的体育课就能上得心旷神怡;反之,如果学生完全处于一种被动状态,那这样的体育课就味同嚼蜡,学生对于体育技能的获得也近乎是零。因此,在初中体育教学中必须高度重视学生自主能力的培养。如何才能有效培养学生的体育自主能力呢？

浅谈初中体育教学中的心理健康意识渗透

健康已经成为现在初中体育教学的一个重点内容。要对初中学生进行有效地心理健康意识渗透,关键在于体育教师的价值取向和有效策略。

“参与式”教学在初中数学教学中的渗透

教学活动是一种师生共同参与的双边活动过程，它不仅需要教师的引导，更需要学生的广泛参与．所以，在新课程改革的提倡下，培养学生的主动参与意识、积极的动手操作能力以及创新意识和创新能力已经成为当今初中数学教学面临的重要任务了．本文主要从参与式教学方法的基本内涵和特点以及参与式教学有效实现的途径等两个方面展开论述，希望本篇对于改革传统的数学教学模式起到抛砖引玉的作用．

运用活动单导学模式应注意的问题

活动单导学的三个核心就是＂活动＂、＂活动单＂和＂导学＂。我校推行活动单导学模式已经一年多了,我个人认为在新课堂中需要注意以下几点来提高课堂效率。

刍议激发学生学习兴趣 提高化学教学效果

伟大的科学家爱因斯坦说：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师，它远远超过责任感．”对于初中学生兴趣尤其重要，在一定程度上，可以说兴趣是他们的学习动力．化学更要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性．实践证明，激发培养学生的学习兴趣是提高化学教学质量的前提．下面我根据自己多年的化学教学实践，谈谈我如何激发学生学习兴趣，提高化学教学效果．

练习密度在体育教学中的有效运用探究

练习密度是指一节课中,练习时间与实际上课的总时间的比例,它在运动负荷中反映时间和数量的关系。本文从教学实践出发,就影响一节体育课练习密度的主要因素和练习密度的预计进行分析,并提出了几点提高学生在体育课堂练习密度的策略,与同行进行探讨。

浅谈如何上好歌唱课

“让人生享受音乐，用音乐美化人生”是我们新课标的基本宗旨，音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性．它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用．现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦通过音乐教育发掘学生的潜能，塑造学生健康活泼的个性，促进学生全面和谐的发展，提高学生的审美素质。那么，如何上好音乐中的歌唱课，

用“传统实验方法”画龙 借“现代教育技术”点睛

化学作为一门以实验为基础的科学，化学实验是学生产生感性认识的最佳途径，也是培养学生创造精神的重要手段，产生创新意识的好方法．在实验教学中，如何运用现代教育技术，开发多媒体教学资源，突破传统实验方法的局限性，扩大教学的“空间”，延长教学的“时间”，以实现信息技术与化学实验教学的有机融合，使化学实验始于课堂，走出课堂，面向真实的世界，基于学科，跨越学科，融人多样的社会．本文拟从我市的一些教学实际谈谈自己对化学实验教学中的现代教育技术的合理使用提出自己的看法，与同行切磋和交流．

活动单导学模式下英语课如何“导学”

活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。实现好这一教学目标，使英语课堂教学真正成为一个师生共同参与的创造过程。“活动单导学”模式下英语课“导学”，就是指在教师的引导下，利用活动单为媒介。最大限度的发挥学生的主观能动性。我对本学校两个初中班进行“导学”的英语教学实验，取得了良好的效果，本文对“活动单导学”模式下英语课如何“导学”作粗浅的探讨。

“探究性学习”方式的实践探索

探究性学习方式是当前中学数学课堂教学实践的一个重要课题，对在数学教学中培养学生的实践能力和创新意识有着重要意义．因此，必须正确认识数学教学中的探究性学习，营造开放的绿色环境，通过各种途径开展探究性学习．

“双主体”互动教学模式的探索与实践

“双主体”互动教学模式是指以发挥师生的积极性、能动性和创造性为前提，以培养与发挥人的主体性为价值取向，以创设平等、民主、和谐的教学环境为条件，以知识为载体，师生主动参与、共同发展的一种新型教学观．双主体互动教学具有双向主动、双向能动、双向促动等特点，从而达到教学相长。

浅谈初中化学教学中几个探究性实验的改进

文章结合在化学实验课堂中常会遇到一些问题和实践经验,对初中化学的几个实验的进行了改进,发挥了实验的释疑解惑和引导探究作用,提高了课堂教学效率。

数学习题课教学的初步尝试

《数学课程标准》指出：学生在获得知识技能的过程中,只有亲身参与教师精心设计的教学活动,才能在数学思考,问题解决和情感态度方面得到发展.我通过活动单导学优化习题课课堂教学,通过专题训练总结解题方法,通过开放型习题优化学生思维.让学生动脑想、动耳听、动眼看最大限度地解放学生,

每一朵花都会灿烂绽放——农村初中英语学困生转化探究

引言 英语课程标准明确提出：英语课程要面向全体学生．为学生全面发展和终身发展奠定基础。如何在教学中实现这一目标，作为农村初中的一位老师，心中感慨颇多，其中感触最深的就是农村初中的英语学困生多，英语学习的兴趣不浓。

复习课中“老歌”如何“新唱”——“活动单导学”下概率初步复习课概要与反思

复习课是一首彻头彻尾的“老歌”，“老歌”如何“新唱”？在我市推行的“活动单导学”教学模式下，我们的思路逐渐清晰，一般分为两个活动，即“以题理知”、“用知得法”．本节课是在探究“‘活动单导学’教学模式下初中数学课型创新”的过程中，笔者开设的一节人教版九年级数学第25章概率初步复习的公开课．

要在初中历史教学中培养正确的价值观

随着历史教学的不断改革以及素质教育的逐渐深入，与人类智商相对应的情商越来越受到人们的重视，情感因素对学生成长和发展的影响也日益明显：一个人若缺失了爱国的情感就没有归属感，容易走向极端，在自身人生观、世界观的形成方面会出现困惑；如若缺失了道德观念，在社会生活中就没有了判断是非的标准，会一切都以利己为目的，这是丑陋的也是可怕的。青年学生作为国家未来的接班人，他们的思想将直接决定着民族未来的发展。

创设最佳数学课堂教学情境

《义务教育阶段数学新课程标准（实验）》研制组对学生数学学习中的情感体验以及个性品质的关注做了调查，结果表明：一般学生都欠缺对数学学习的兴趣，较多学生对学习难以形成愉快的体验，这就给教师传授学生的数学知识增添了难度．