初中语文教学中多媒体技术运用的误区分析及对策思考

随着教育教学改革的深入发展和教育技术的不断更新,运用现代多媒体手段优化课堂教学已成为教学改革的一大趋势。巧妙运用媒体技术,有利于营造良好的课堂教学氛围,调动学生学习积极性;有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,提高语文课堂教学效率。

初中语文课外阅读策略的研究

在大力推行新课改的背景下,我们注重课堂教学改革,忽视了课堂之外的环节;特别是语文教学,关于初中学生语文课外阅读却并没有引起家长和教师足够的重视。然而提高学生课外阅读的质量和有效性对促进中学生进行开拓性思维以及综合发展有着显著的作用。就此本文在结合当今素质教育以及时代发展特色的基础上,针对提高初中生语文课外阅读策略做简要探讨。

初中物理课堂教学的艺术

教学也是一门艺术。成功的艺术可以获得满堂喝彩，使观众得到美的享受，成功的教学，则可以使课堂“满堂生辉”，使学生愉快地接受知识。因此，教师在初中物理课堂教学过程中，应充分发挥教学的艺术，以成功激发学生高涨的学习兴趣，提高物理课堂教学效率。

初中物理实验教学中促进学生深度学习的策略

物理作为初中学生必学的一门学科,要求教师需要结合物理新课程标准,创新“以学生为主体”的初中物理教学模式,利用实验教学法引导学生通过在实验中进行观察、勤于思考、善于讨论,进而提高学生主动探究的学习意识.学生能在实验操作过程中主动学习知识,在自我探索中掌握认识和解决问题的方法.基于此,本文研究了如何在初中物理教学中促进学生深度学习的应用策略,意图给广大一线教师提供一定参考.

浅议分层教学法在初中物理教学中的应用

新课程改革要求教师面向全体学生展开教学,然而每一个学生都是一个独立的个体,他们的学习能力、个性品质等方面存在着明显的差异,这些差异导致学生在原有知识水平上呈现出明显的层次上的高低不同.在初中阶段的物理学习过程中,由于物理学科本身的抽象性,及其对逻辑思维能力的较高要求,传统的班级授课模式不能很好地兼顾层次不同的全体学生的发展,如何破解这一现状?分层教学法为此提供了一个解决思路,笔者在实际教学中,尝试应用了这一教学模式,在本文中笔者对实践过程中的一些想法与做法进行了小结.

初中物理探究式教学策略研究

本文从重视基础物理知识教学，为探究式学习创造知识基础；重视物理联想思维的训练，为探究式学习插上翅膀；注重探究思想的渗透，注重教师与学生的角色转换等三个方面对初中物理探究性教学策略进行探究。希望通过对探究性学习的认真贯彻，让学生在终生学习中收益。

初中化学“质量守恒定律”教学中的情境创设

随着新课改的不断发展和实施,在初中化学课堂教学中也需要不断的完善教学的模式和教学的方式,那么运用情景教学的模式可以很好的带动学生们对化学学习的积极性.情景教学就是指在一定的情感环境中的教学活动,良好的教学模式可以带动学生们对学习的积极性和主动性,同时还可以启发学生们的思维运作,开发智力.本文针对化学质量守恒定律教学中运用情景模式的教学进行分析和探讨,运用此定律来高效的解决初中化学教学过程中的基本要求.

自主探究学习——创新初中数学课堂教学

学生能够自我激发内部的学习动机,自主地选择、组织、建构适合于自己的学习内容,并针对不同问题灵活地运用不同方法来完成任务。教师的职能也发生了改变,即教师的教学任务从＂教＂转化为＂导＂,从＂教会知识＂转化为＂教会学习＂,成为学生探索未知世界和发现与建构新的知识体系的引导者和帮助者。

浅谈初中生自学能力的培养

当今社会科学技术日新月异,处于知识爆炸时代,学生在校接收教育的时间是有限的,不可能在有限的课堂教学中教给学生终生够用的知识。尤其是初中一些学生,他们经过三年的在校学习后就有一部分要步入社会。因此,在校期间培养他们的自学能力就显得尤为迫切。

初中思品教学中情境的巧妙创设研究

在新课改的背景下,教师与学生之间应处于平等的位置。为此,初中思品教师需要丰富自身的情感感染身边的学生,积极地与学生进行交流,关注和尊重学生,努力使自己成为教学过程中的平等首席。一、利用辩论创设教学情境有位教育家曾经说过:“我认为课堂中最重要的目的就是点燃孩子们渴望知识的火花。”为此,初中思品教师需要依照学生的综合知识水平以及心理特点,设计一些具有挑战性的问题让学生辩论,促使他们不知不觉地进入情境之中。例如,在学习有关艰苦奋斗的内容时,教师就可以设计辩题:艰苦奋斗是不是就是吃得不好,穿得不好?辩论之后还需要引导学生进行相关材料的阅读,指导学生总结出其实艰苦奋斗是一种精神,一种奋发图强和勤俭节约的生活习惯。这样,不仅使学生学习到了知识,还接受了思想指导。

浅谈如何提高初中生的数学解题能力

教学中常常发现：新授课上，学生们听得津津有味儿，好似全然理解，但自己动手解题时，却是困难重重，而略经老师“点拨”，便会恍然大悟，这种现象是什么原因造成的呢？我们知道，解题是数学学习活动的主要形式，解题能力标志着一个学生的数学水平。而培养学生良好的思维习惯，提高学生的解题能力则是数学教学的核心问题。

问题教学在初中物理教学中的应用浅析

物理是初中阶段难度相对较高的一门学科,要求学生拥有较强的逻辑思维能力和解题能力来更好地完成知识学习.因此,在初中物理教学工作开展过程中,也要不断地优化相应的教学方法,充分地尊重学生的主体地位来更好地培养学生的综合能力,使学生能够真正地掌握相应的知识,更好地利用专业知识解决实际问题,提升课堂教学效率.问题教学法是通过将教学内容以问题形式展现出来,在引导学生思考和探索答案的同时,使他们更好地掌握相应的知识内容,有效地提升课堂教学效率和质量,因此得到广泛的应用.在问题教学法的具体应用过程中,也要注重相应的策略和方法,才能真正地保证初中物理教学的质量.初中物理教学中,问题是最常见的一种,同时也是重点,本文针对问题教学在初中物理教学中的应用进行分析,希望可以为当前初中物理教学工作的开展提供有效参考.

利用生活资源，开展物理实验

本文例举了三个利用身边生活资源开展物理实验的案例，论证利用生活资源进行物理实验对帮助学生理解物理原理；培养学生应用能力的意义．

如何在物理教学中发展学生的个性

我们知道，新课程教学的根本目标在于让每个学生得到充分的、全面的发展，发展学生的个性是新课程教学的重要目标之一。本文侧重阐述，在初中物理新课程教学中，如何发展学生的个性。

诗词教学生活化途径解析

自古以来,我国就有无数古典诗词作品列于世界文化之林,独特的诗词风格,优美的韵律和深远的意境让读者念念不忘。诗词更是初中语文重要组成部分,尤其随着新课程改革的实施,全新的教育理念提倡学生通过实践了解诗词教学价值,从而形成积极的人生观、价值观和道德观。但学生受认知能力、生活阅历等多方面因素影响,

合理应用数学知识 提高解决问题的能力

一、加强实践,提高解决问题的能力实用知识的理解、掌握和熟练使用在数学教学中扮演重要的角色.等分圆周学完了,让学生制作五角星图案;统计初步知识学完了,让学生自己估算学习成绩波动情况,等等.这样做,学生既理解了知识,又学会了解决实际问题的方法.经常让学生去实践,运用所学知识解决实际问题,学生应用数学的意识就会逐渐形成.这也是课堂教学转变教育观念,实施素质教育的有效途径.

警惕“活动单”导学模式下语文课堂的虚假繁荣

近年来，一种全新的教学模式——“活动单”导学模式被应用于中学语文课堂。这是一种融洋思中学“先学后教，当堂训练”模式和杜郎口中学小组合作学习精髓于一体的教学模式。这种教学模式由关注教师的“教”转为关注学生的“学”，改变了传统的以教师讲授为主的教学模式，把课堂还给了学生，极大地调动了学生的学习积极性。课堂从此不再是教师的“一言堂”，不再是“这里黎明静悄悄”；既有个体的自主学习，也有小组的激烈讨论；

自主品读,感受悲剧的魅力——《幽径悲剧》(第2课时)教学实录

[教学目标]1.精读课文,赏析藤萝之美;2.品读课文,感受藤萝的悲剧。[教学过程]导入新课：师：大自然是美好的,虫鱼鸟兽、花草树木,常常引发我们的想象,触动我们的心灵,让我们为之喜,或为之悲。一株藤萝的命运牵动了著名学者季羡林的情思。今天让我们继续品读《幽径悲剧》这篇散文。（板书：幽径悲剧）关于悲剧,鲁迅先生有过怎样的论说？生：鲁迅先生说过：＂悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。＂

有效阅读,提高英语阅读能力

初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的策略及能力培养,是需要长时间的研究和实践才能真正实现的。从文中可以看出,学生的学习兴趣、自觉学习意识、教学策略等因素,对学生英语阅读水平的提高都有着很大的影响。本文主要从初中英语阅读教学应遵循的教学原则、提高学生英语有效性阅读的案例以及策略两个方面进行探讨。

谈实施物理愉快学习和教学策略

物理课程是义务教育阶段学生学习物理知识,培养物理能力、形成科学素养和可持续发展观念的一门必修课程.事实上,物理学科历来比较重视理论联系实际,强调物理知识与社会生产和生活紧密的联系.开展物理实践活动,能够使学生亲身体验物理知识产生的过程,增强物理实践的能力.愉快学习作为一种复杂的心理反应,与兴趣紧密联系.只有让学生充满浓厚的学习兴趣。