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浅谈学生解题思路的点拨策略
1
作者
许莎
《教育艺术》
2012年第4期46-46,共1页
在解题教学中,教师应有意识地对各种题型进行整理、归纳,指导学生掌握各类应用题的题型特征、解题思路和解答方法,以拓宽学生的解题思路,提高灵活解题的能力,使学生能学会解题、正确解题,从而提高学乍的综合素质。
关键词
解题思路
学生
点拨
题型特征
解题教学
解答方法
综合素质
有意识
下载PDF
职称材料
数学教学中竞赛方法激励作用摭谈
2
作者
许波建
《新课程研究(上旬)》
2012年第12期37-38,共2页
随着新课改的进一步实施.教育教学都发生了多方面的变革。特别是课堂教学中学生的学习不再是被动地接受知识,而是充分发挥主动性、能动性,运用自主、合作、探究的学习方式来提高学习效果。
关键词
竞赛方法
数学教学
激励
学习效果
教育教学
课堂教学
学习方式
中学生
下载PDF
职称材料
浅议小竞赛在“活动单模式”中的妙用
3
作者
王振华
汤玲
《新课程研究(上旬)》
2012年第12期31-32,共2页
小竞赛在“活动单导学模式”下有着极其重要的作用,它不仅能培养学生的合作精神,还能提升他们的阅读水平,促进他们的能力创新,充分调动学生学习的积极性,让他们在快乐中完成学习任务。
关键词
合作
阅读
创新
下载PDF
职称材料
题名
浅谈学生解题思路的点拨策略
1
作者
许莎
机构
江苏省如皋市雪岸镇南凌小学
出处
《教育艺术》
2012年第4期46-46,共1页
文摘
在解题教学中,教师应有意识地对各种题型进行整理、归纳,指导学生掌握各类应用题的题型特征、解题思路和解答方法,以拓宽学生的解题思路,提高灵活解题的能力,使学生能学会解题、正确解题,从而提高学乍的综合素质。
关键词
解题思路
学生
点拨
题型特征
解题教学
解答方法
综合素质
有意识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学教学中竞赛方法激励作用摭谈
2
作者
许波建
机构
江苏省如皋市雪岸镇南凌小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2012年第12期37-38,共2页
文摘
随着新课改的进一步实施.教育教学都发生了多方面的变革。特别是课堂教学中学生的学习不再是被动地接受知识,而是充分发挥主动性、能动性,运用自主、合作、探究的学习方式来提高学习效果。
关键词
竞赛方法
数学教学
激励
学习效果
教育教学
课堂教学
学习方式
中学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅议小竞赛在“活动单模式”中的妙用
3
作者
王振华
汤玲
机构
江苏省如皋市雪岸镇南凌小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2012年第12期31-32,共2页
文摘
小竞赛在“活动单导学模式”下有着极其重要的作用,它不仅能培养学生的合作精神,还能提升他们的阅读水平,促进他们的能力创新,充分调动学生学习的积极性,让他们在快乐中完成学习任务。
关键词
合作
阅读
创新
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
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1
浅谈学生解题思路的点拨策略
许莎
《教育艺术》
2012
0
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职称材料
2
数学教学中竞赛方法激励作用摭谈
许波建
《新课程研究(上旬)》
2012
0
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职称材料
3
浅议小竞赛在“活动单模式”中的妙用
王振华
汤玲
《新课程研究(上旬)》
2012
0
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