“研究性的教”在综合实践活动课程中的体现——以如皋市青少年素质教育实践基地为例

综合实践活动是以实施＂研究性的教＂,＂研究性的学＂实现其功能目标的一门课程。在课程实施过程中,＂研究性的教＂与＂研究性的学＂是相辅相成的,忽略任何一方面都对综合实践实施效果产生很大的影响,所以＂研究性的教＂也就成为落实综合实践活动课程的一个重要着力点,本文就从下面几个方面谈自己的看法。

基于高中化学运用素质教育基地实践活动研究

本文着重就素质教育基底实践活动在高中化学教学中的具体应用对策进行了详细探究,以期为高中化学教学提供参考.

开展素质教育促进学生全面发展研究

教师要开展青少年活动课程,通过丰富多彩的实践活动形式培养学生的团队合作精神、户外安全意识,有效提升其动手能力。文章结合教学实践,具体分析学校如何组织相对应的课程,以促进素质教育的均衡发展。

基于素质教育,构架高效化学课堂

随着素质教育的普及,高中化学教学迎来全面改革,致力于学生的全面发展,试图改变传统模式,为其思维、能力以及素养的提升构建全新格局。在这一过程中,要协调好应试与改革的关系以及素质教育在实际课堂上的体现。本文就结合素质教育,根据已有经验浅谈构建有效高中化学课堂的策略,以此抛砖引玉,相互交流。

基地综合实践活动教师专业素养提升之我见

基地综合实践活动教师作为一个特殊的教师群体，他们既不同于学校的普通学科教师，也不同于普通学校的综合实践教师，而且有着复杂的群体构成。基地组织开展的综合实践活动要求教师一方面具有广博的知识底蕴，另一方面又必须具备课程开发能力。基地教师可以通过学习、思考、读书、实践着力提升专业素养。

探析综合实践活动的教师有效指导

综合实践活动是一种独立于"学科课程"之外的课程形态,有着自己独特的教育功能,它的特殊性也让教师指导不同于学科课程的指导。

高中美术鉴赏课教学实施审美教育之我见

高中阶段是学生树立正确的人生观和世界观的关键时期，也是学生的思想、感情、理想和追求等发生深刻变化的阶段。正因如此，我觉得在这期间对他们进行审美教育显得尤为必要，高中美术鉴赏课就给他们提供了一个很好的平台。在高中美术鉴赏课教学中，教师为了更好地实施审美教育，就必须让学生对鉴赏各类美术作品的要求有所掌握。这无疑给我们的高中美术鉴赏课教学提出了一个难题，就是如何让高中生从审美实践活动中发现作品里美的东西，如何缩短美术作品与高中生之间的距离，从而提高他们自身的审美能力。

让每个孩子都带着“成果”回家——一节综合实践活动课的活动步骤评价及教后反思

由于综合实践活动课区别于学科课的特点,很多时候不能仅凭表面的一些评价标准来评价学生,有时看上去没有成果,却能使它转变成最好的收获。因此,教师需要反思。

开展综合实践活动促进学生全面发展研究

学校要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,切实提升综合运用知识的能力。文章结合教学经验,从现场急救、水上闯关、种菜活动三个方面分析如何开展综合实践活动,促进学生全面发展。

中小学综合实践活动课程实施现状及优化策略

综合实践活动课程是学生在教师指导下自主完成综合学习的活动。活动内容与学生的社会实践存在紧密联系,有助于培养学生的综合素质。文章从中小学综合实践活动课程的实施现状出发,分析了课程的特点和不足,提出了优化课程实施的有效策略,以期为中小学综合实践活动的开展提供理论和实践上的帮助。

借助实践活动培养初中生物理探究能力

随着科学技术的进步和教学改革的逐渐深化，科学技术在初中生物课堂中的应用也越来越多，用科学探究的方式进行课堂教学，有效的提高了课堂的教学效率_但是，随着课堂探究活动的增多，也出现了很多的实际问题，由于活动过多，一些教学任务不能及时完成，有些探究只重视结果而忽视过程等．本文从培养学生提问能力，猜想能力和实验能力三个方面探讨了如何培养学生物理探究能力．

开展实践活动,丰富学生校园生活

综合实践活动课程在发展学生的个性方面起着至关重要的作用,目前大多数学生都非常热爱综合实践这门课程。为此,教师应当深入研究教材,为学生开展丰富多样的综合实践活动,通过活动的组织来提升学生的综合素质,为学生日后的发展奠定坚实的基础。文章将结合教学经验,谈一谈综合实践活动的选题原则、注意事项以及方案设计。

借助实践活动,培养物理探究能力

随着科学技术的进步和教学改革的逐渐深化,科学技术在初中物课堂中的应用也越来越多,用科学探究的方式进行课堂教学,有效的提高了课堂的教学效率.但是,随着课堂探究活动的增多,也出现了很多的实际问题,由于活动过多,一些教学任务不能及时完成,有些探究只重视结果而忽视过程等,因此在实践活动中要不断提高学生的探究能力.

综合实践活动中学生创新能力培养探究

综合实践活动应以培养学生创新精神和实践能力为核心。文章结合民间手工文化刻喜笺这一活动,对综合实践活动类课程的开发进行探究,旨在为提高综合实践活动的成效提供借鉴。

中学语文课堂组织综合实践活动的探究

想要提升学生的语文素养,可以适当地开展综合实践活动,一方面能够检验学生以往学习过的语文知识,将其与文本联系起来,拓宽学生的知识层面,另一方面也能够提升学生的实践动手能力,让他们在语文课堂中收获源源不断的乐趣。语文综合实践活动的内涵极其丰富,需要教师结合教材内容和学生的认知特点采取切合实际的教学手段。文章将结合教学实例,从三个方面探讨如何组织综合实践活动,更好的促进学生全面发展。

信息技术教学的合作学习模式有利于学生成才

信息、网络技术是当前经济产业发展的重要课题,也是深入到群众生活方方面面的重要应用技术,高中教学将信息技术引入课堂,对于提升学生信息技术认知、形成正确的三观有重要意义。当前,高中信息技术课堂教学广泛引入了合作学习模式,这种模式提倡在共享交流中促进自我提升、自我反省,

发现、模仿、超越——议论文写作教学三部曲

议论文写作教学看似简单，其实不易，往往是方法讲了一大堆，学生能真正掌握并灵活运用的却寥寥无几，写起议论文来仍然漏洞百出。深挖根源，才发现原因是老师讲得太多，学生想得太少，所以在老师看来再好的方法，学生理解不透彻，操作起来自然也无法达到最佳效果。笔者在日常议论文写作教学中，积极尝试，编写适合学生需要的议论文写作“活动单”，形成了一套完整的系列的议论文写作活动单。。笔者暂以《议论文中如何做到“一材多用”》为例，

农村中学美术教师教研能力的培养

当前，农村中学美术教师的教学科研能力普遍较低，培养农村中学美术教师的教学科研能力已经成为一个迫切需要解决的问题。在此，笔者针对如何培养农村中学美术教师的教学科研能力谈谈自己的浅见。

夯实高中信息技术的理论教学基础

信息技术教学应该超越单纯的计算机技术层面,培养高中学生应具有的与社会发展相适应的信息素养。信息素养应当是以理论知识来奠定学生的认知基础和精神基础的。

综合实践活动课程的定位及反思

只有明确了综合实践活动的定位,才能保证综合实践活动顺畅开展。而只有进行了深刻的反思,才能保证综合实践活动的效果,促使综合实践活动持续发展。本文分析了综合实践活动的定位,进行了教学反思,期望能抛砖引玉,引起人们对综合实践活动的重视,促使综合实践活动健康发展。