提高初中思想品德课堂教学有效性策略探究

在新课程改革大背景下，初中思想品德课堂的有效性问题就凸显出来。下面，笔者在先进教学理念的指导下，就提高初中思想品德课堂教学有效性策略谈一些粗浅见解，见教于方家。

让真情在细节中流淌

记叙文无论是写人或记事,往往离不开细节。笔者在作文教学中发现,不少习作缺乏细节,叙述事情急如走马,许多美丽的风景、动人的情节显得干巴乏味。因而作者表达的情感受到阻滞,读者也难以体味文中的情感。在此,笔者从五个方面谈谈如何指导学生进行细节描写。

用课堂提问点亮英语阅读课堂

著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧．愚者问得笨。”课堂提问，指教师提出问题，引导学生运用已经学过的知识经验，回答教师提出的问题，从而获得新知识的方法。通过提问，可以获取教与学的反馈信息，引导学生开展思考，激发积极思维，在师生问答中交流思想，传递信息，培养学生运用语言的能力。课堂提问是英语课堂教学的重要手段之一．

电路特点巧应用

例1如图1所示的电路中，电源两端的电压不变．闭合开关S，当滑动变阻器接入电路中的电阻为RA时，电压表的示数为6V，电流表的示数为I1，电阻R。

探索小学语文课堂教学中的合作学习模式

苏教版现代化语文课堂教学崇尚以学生为课堂主体，从而在课程学习中要把握合作化的学习模式。切忌千篇一律，一定要注意运用科学的教学方法，带动整体的教学氛围。对此教师要不断地与时俱进，提升学生的语文素养以及个人学习水平。

一个题材 两个规律 三思而教

[案例一]苏教版《数学》五年级上册“找规律” 教师让学生通过自主探究、合作交流发现了周期现象中的规律．并能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。学生学得轻松、主动。接下来是巩固练习，教师出示了以下问题。