幼儿入园分离焦虑怎么办

大部分小班幼儿在入园时,均会出现分离焦虑的问题。因为幼儿对家长具有较强的依赖心理,面对幼儿园全新的生活环境,心情便会出现较大波动,个人会处于消极的情绪状态中。为此,教师应该充分关注幼儿的分离焦虑问题,并全面考量小班幼儿的整体情况,来制定针对性的缓解策略,使幼儿能在园区中拥有优良的成长状态。

例解幼儿建构游戏中的STEM学习

建构游戏对促进幼儿认知发展具有不可替代的作用,《上海市幼儿园装备指南(试行)》中明确指出:班级内应配备构造玩具,其中木制积木必配。活动室内玩具以小型的结构材料配备为主,同种结构玩具总量应满足托、小班每班3~4个幼儿同时玩耍的需要;中、大班每班6个幼儿同时玩耍的需要。美国教育家朱莉·布拉德在《0—8岁儿童学习环境创设》的“创设建构区”一章中指出:建构游戏为儿童提供了丰富的学习与发展的机会,例如,发展数学能力、运用象征符号的能力、实践科学技能、运用读写能力、展示社会情感技能、呈现审美意识与情趣并应用地理知识等等。

多角度支持幼儿游戏“升级”

当幼儿同类游戏经验积累到一定程度时,会出现游戏内容简单重复的情况,就像案例中所描写的那样,游戏材料不断累积,游戏水平却难以提升。对此,只要教师捕捉到幼儿的发展点,与幼儿共同讨论,多角度支持幼儿游戏不断“升级”,就会为促进幼儿的进一步发展打开新局面。