激发小学中年级学生写作兴趣的艺术策略

"作文难,作文难,一见作文就心烦"是多数师生的同感。作文教学是语文教学中不可或缺的重要环节,但作文教学的现状却不容乐观,这促使我们不断反思:怎样才能真正地激发学生写作的兴趣?如何使学生做到"我手写我心"?一、命题自由,激发写作兴趣作文命题,是写作教学的第一步。三四年级的小学生训练写作刚起步,帮助他们树立写作信心很重要。如皋经济技术开发区柴湾小学开展中年级"微作文"实验项目先从写作话题的确定着手,确定要求:课标入手,紧扣教材。

书法教育让语文教学魅力四射

书法艺术是是中华民族传统文化的瑰宝。作为一名语文教师,我们该如何在语文教学中渗透书法教育呢？在此,笔者谈谈自己的看法。一、营造教育氛围,激发学习兴趣学校是学生学习生活的场所,因而,一切环境、氛围对他们而言,都是隐形的教育力量。俗话说,＂兴趣是最好的老师＂,一旦学生产生了学习书法的浓厚兴趣,那么,就一定能收到事半功倍的效果。

问题引领,促进学生自主学习

新课标提倡小学生自主阅读,要以小学生的身心发展为依据,以学生为主体,激发好奇心、求知欲以及进取心。教师可以从预习、研读和作业等角度,巧设问题,引领学生积极探索、大胆质疑,培养学生发现、分析及解决问题的能力。

给予学生“点石成金”的手指

培养学生从“敢问”、“多问”向“精问”发展，是课堂走向成熟、高效的必经之路，这就需要我们精心研读教材，深入把握学生学习心理，注重引导启发的方式和技巧，促进学生所提问题从注重数量向提高质量转变，促进学生语文素养的积极发展。

“陌生化”阅读:打开文本阅读的另一扇窗

所谓“陌生化”，是一种重新唤起人对所看事物兴趣的方法，它要求人们对熟视无睹、视而不见的事物保持一种“陌生感”，保持一种新鲜感。儿童阅读教学中采用“陌生化”，旨在让儿童对文本进行细读，激发儿童文本阅读的积极性，调动儿童文本阅读的主动性，让儿童对文本进行欣赏和品味。

问题导向,开启合作学习之门

问题导向式教学,要求教师采取以探究为主的教学,就是在教学过程中,教师对学生要多些启发诱导,创设良好环境,让学生进行合作讨论,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.

质疑问难策略谈

学生是语文学习的主人,是课堂学习的主体.新课程基本理念倡导：“语文课程必须爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”笔者认为,课堂提问是课堂教学的重要环节,是教师促进学生思维,评价教学效果的基本策略,同时也是学生实现预期学习目标的重要手段.新时期的课堂更要学会将课堂提问的主动权交给学生,让学生带着问题走向课堂,进一步提高探究学习的含金量,使他们从“不敢问”到“敢于问”,从“不会问”到“善于问”,构建独特的“问”课堂.

聚焦“先学后教”模式下的课堂问答

先学后教的理念下，课堂教学发生了诸多变化，课堂问答也由传统的师问生答向多元的方向转变，本文主要聚焦“先学后教”模式下的课堂问答，将一些新的变化展现在读者面前。

吴天石语文教育“双基观”的教学启示

作为社会发展的接班人,在我们追求更高、更快、更好的知识与能力的同时,我们应该立足根本,在牢固的基础上去追求＂高、快、好＂。我们语文教学工作者应该从何做起？也许这些可以从吴天石的＂双基观＂中得到启示。