基于生态教育理念的小学语文校本课程资源的有效开发

伴随着社会的高速发展,教育已经逐渐成为21世纪的重要课题。要想实现教育的优化,应该从创新改革做起。所以,在现阶段,小学教师在语文课程教学的开展中,也应该发挥学科优势,应该立足生态教育理念,推动校本课程资源的开发,将平衡的思想根植在学生的内心深处,使得其可以在学习当中产生自觉性和积极性,使得学生实现行为习惯的培养和思想品德的构建。一、生态教育理念的分析生态一般情况下就是指在自然界当中.

小学生数学读题能力的培养

在新课程改革不断深入的背景下,读题能力培养逐渐成为现阶段小学数学领域的热门研究议题。文章首先从数学读题能力概念的分析入手,结合小学生的实际情况,讨论了现阶段小学生数学读题中存在的问题,接着介绍了培养小学生读题能力的重要意义,最后探讨了培养小学生数学读题能力的策略,意在促进小学生数学读题能力的提升,为他们进一步的数学学习和问题解决夯实基础。

浅议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化

我国传统音乐文化博大精深,千百年来历经中华民族音乐文化的深层沉淀,不仅是中华民族独特精神追求的凝聚也是古代人民的智慧结晶。当今,我国提倡素质教育,着力提升学生的全面综合素养。在小学音乐教学过程中,教师需要注重培养学生的艺术修养、文化修养以及审美能力。本文旨在对小学音乐教学中如何传承中国传统文化进行深入分析与探讨,以此使我国的新生力量能够对优秀传统文化自觉的保护与传承。

苏教版小学语文 “文包诗”教学研究

“文包诗”是苏教版小学语文教材格式创新后提出的一种全新课文形式,它以中国诗词作为教学核心,围绕诗词作者的生平经历、创作历程展开详细阐述,使得学生们能够更加深入地了解和掌握诗词的创作的主要方式及作者的心路历程,这有助于小学生们更加深入而透彻地理解诗词、学习诗词、感悟诗词.诗词既是一种文学体裁,同时也是中华民族文化与精神的重要载体,“文包诗”创新式课文的出现改变了传统诗词教学现状.

晨会内容开发与形式创新探研

班主任要认识到晨会的教育价值, 注重在内容上开发, 在形式上创新, 使晨会发挥最佳的教育效果.晨会内容要注意 “小”新”真” , 晨会形式要注重创新, 重视晨会发布、 人员安排、 地点安排、 讲解形式、 内容呈现的改革.

学科融合的英语课程开发实践研究

从社会发展历史来看,学科融合经历了三个阶段,分别是融合阶段、专业划分阶段和再融合阶段,学科融合发展的内因是因为经济结构的持续变化。近年来由于经济结构的更新迭代,学科再融合的趋势明显,一些学科有交叉发展的趋势。而站在老师们的角度来看,学科融合具有较多教学优势,老师们可以把学科融合的思路应用到实际教学中,从而起到提高教学效率、回归教学本源的目的。在小学英语教学中,老师们可以根据小学英语的教学内容对小学英语进行学科融合,从而提升小学生的学习兴趣,促进学生实现深度学习。

微写作在小学语文写作教学中的应用

近些年来,语文学科的重视程度日渐加深,尤其是学生写作能力的培养,无论是在社会应用当中还是考试中都具有重要的地位。为此,本文一方面对微写作的教学意义进行了分析,另一方面对其具体的应用策略进行了探究,以此来为广大的教育工作者们提供借鉴与参考,从而促进我国小学语文教学质量的提高。

“双减”政策下高品质语文课堂的创建策略

“双减”政策对小学生的教育教学工作,尤其是小学语文课堂教育,提出了更高的要求标准,创建了新的挑战难题。在响应政策的基础前提下,语文教师应当积极地调整课堂教学方式,转变教学理念,将语文课堂打造成高效率、高质量、有趣快乐的学习平台。

从绘画视角审视美术学科的育人价值

《最受尊敬的人》是人教版美术教材四年级上册第六课的学习内容,属于“造型·表现”领域。本课旨在通过学生对不同职业的认识,体会广大劳动人民的艰辛;引导学生通过观察分析,能在创作中大胆地抓住面貌特征表现人物的内在风貌,通过穿戴、动作、背景、环境等特征烘托人物职业精神。

“双减”背景下小学数学个性化作业的设计与评价

“双减”政策的出台,为小学数学教师的作业设计与教学评价指明了方向,有效减轻了学生的数学作业负担。在“双减”背景下,如何设计与评价数学个性化作业,是当前小学数学教师应当思考的重要问题。基于个性化作业的内涵,分析“双减”背景下小学数学个性化作业的设计意义,并结合苏教版小学数学教材,提出“双减”背景下小学数学个性化作业的设计与评价策略,如明确发展个性的目标、提升作业质量,保障学生主体地位、尊重个体差异,落实多元评价举措、激发学习潜能等。

将“京剧”融入语文,“唱”出文化味

京剧是国粹,京剧是中华传统文化的瑰宝之一。在小学语文教学中,将京剧融入其中,让学生感受京剧表演的神韵,体会传统艺术的魅力,增强学生文化自信。自我校启动"京剧进课堂"特色项目以来,积极组织学生参与学习国粹京剧,丰富学生学习生活,为校园文化注入新的活力,也让更多的学生从京剧中获得核心素养。一、挖掘京剧艺术价值,找准语文教学切入点京剧艺术将文学、音乐、美术、舞蹈等艺术成分进行综合,成为发展学生语文综合素养的重要载体。

试论习作评价中的“精准扶贫”

当下,“精准扶贫”已经成为社会各界高度重视的重要话题。其实,学生的习作评价也需要“精准扶贫”。语文教师评价学生习作,有必要精确识别亟须“扶贫”的对象、导致“贫困”的原因、“贫困”学生的需求。通过着手培养领头雁、着力发现闪光点、着眼培植生长力等路径,精确帮扶习作能力暂时处于落后状态的学生,使其增强写作的信心,提高表情达意的能力。

注重学科融合,提升学生素养

新课改倡导各学科知识融合,要求广大教师在教学单一学科知识的同时思考怎样与其他学科进行知识的融合教学。文章从小学数学学科教学出发,阐述了如何在小学数学课堂教学中融合语文课、科学课、体育课、美术课和音乐课知识,培养学生的核心素养。

“圆的认识”教学片断与评析

数学知识与现实生活有着密切的联系, 学生理解领会了这些 “联系” , 就能真正把握数学知识的本质, 提高解决实际问题的能力.文章以 “圆的认识” 教学片断为例, 阐述如何借助生活中的圆形引导学生深刻认识圆的本质特征.

逆向思维在数学解题中的运用探析

逆向思维对提高学生分析能力和解题能力具有重要的价值和作用,可以有效发展学生的创新思维,使学生的数学思维更具有广阔性与灵活性。在数学解题过程中,教师不仅要关注学生对数学知识技能的掌握,还要重视学生数学思维的发展创新,使学生从多角度对问题进行梳理分析,有效提高思维品质和学习能力。

鲜活灵动的英语课堂构建策略探索

鲜活灵动的课堂应是情趣盎然的课堂,是神采飞扬的课堂,是感悟独特的课堂。构建鲜活灵动的英语课堂,应成为新时代视野下英语教师的倾心追求。文章着重论述如何构建鲜活灵动的英语课堂,以调动学生学习英语的主动性、积极性与创造性,提升学生的英语核心素养。

小学英语课堂开放式教学策略

一、小学英语课堂应用开放式教学的意义分析英语对我国学生来说是外来语,小学生在实际生活中能应用英语知识的地方少之又少,这就对小学英语教学造成了一定的阻碍。在传统教学模式中,教师通常实行的是'灌输——被动接受'式的教学模式,学生、教师之间的沟通少之又少,这就导致'哑巴英语'在小学生群体中屡见不鲜。同时,英语知识对小学生来说较为陌生,并且外来语言表达的内容较为抽象,小学生一定程度上容易产生的'畏学心理',若依然采用枯燥的方式进行教学,必定会让小学生产生一定的'抵触心理'。开放式教学旨在'开放'二字,不仅指教学内容上的开放,教学模式上也要进行相应的改变。

对小学语文课外阅读兴趣的培养

在小学语文教学中,课外阅读十分重要。但是,就当前情况来看,教师并没有完全落实好学生的课外阅读教学工作,而想要让学生有效进行课外阅读,教师应重视对学生阅读兴趣的培养,使他们能够产生阅读的积极性。一、为学生营造良好的阅读环境每一篇文章的学习结束之后,教师都应根据教学内容,为学生推荐相关的课后读物。这样一来,学生便可以通过对课外书籍的阅读,有效提升自身的阅读量。安排学生进行课外阅读时,教师一定要使其能自主展开阅读活动,从而在阅读中获取有效的知识。另外,在教学过程中,教师还应不断拓展自身的教学思路,结合学生的实际情况.

小学语文教学中学生自主能力的培养

对小学生来说,具备良好的自主学习能力,不仅可帮助其更好地掌握教学内容,而且可以通过自学过程查漏补缺,二次巩固,对其学习质量的整体提升和个体素养的持续强化均有十分积极的意义,因此需要给予高度关注和重视。一、当前学生自主学习能力培养存在的问题(一)教学模式滞后纵观现阶段小学语文教学情况不难发现,众多教师受传统教学理念的影响,仍旧采用单一且落后的教学模式,不仅过分依赖教材,而且在教学过程中往往照本宣科,致使课堂教学氛围十分呆板无趣,无法有效激发小学生的学习兴趣,学生自主学习能力的培养更是无从谈起。

拓展学习,延伸小学英语课堂

新课改实施以来,"拓展"成了使用频率很高的一个词。随着课改进入深水区,我们越来越深刻地认识到教师不应局限于教材和课堂,而应在教学中灵活处理教材,对知识内容、技能、方法进行拓展,以延伸小学英语课堂。一、拓展学习的内容(一)学习后的问题教师要关注学生学习后的问题,指导学生有效进行语法、规律等的总结。