小创意,大世界——幼儿园创意美术活动开展策略

美术是幼儿园重要的教学科目,可以给幼儿带来美的享受,是幼儿颇为青睐的学习内容。针对幼儿园教学而言,美术课程对培养幼儿的艺术鉴赏能力、审美能力、想象能力及发散思维有着重要的作用。创意美术是建立在传统美术活动基础上的有益尝试,也能有效培养幼儿的创造思维及审美意识,为幼儿后续的学习奠定坚实的基础。

大班幼儿参与种植活动的策略研究

幼儿园种植活动可以让幼儿对自然、植物产生更为清晰的认识,通过对植物的种植、养护、收获等多个环节的观察,充分感受生命成长的奇迹,从而培养幼儿对自然的热爱与保护意识。大班幼儿种植活动旨在通过实践活动培养幼儿的观察力、动手能力及解决问题的能力。基于此,文章立足大班幼儿实际情况,简要分析大班幼儿参与种植活动的教育意义,探讨大班幼儿参与种植活动的策略,意在帮助其在种植活动中积累丰富的经验,为将来的学习生活奠定坚实基础。

科学情境中幼儿创造性思维的发展研究

教师要重视培养和发展幼儿的创造性思维,要在科学情境中促进幼儿创造性思维的发展。要亲近自然,激发幼儿兴趣;营造宽松环境,激发幼儿想象力;联系生活实际,鼓励幼儿质疑;引进家长资源,激励幼儿主动探索、创造。

浅谈小班幼儿语言交往能力的培养

当今是现代化的社会,在生活中需要交往,而人的交往离不开语言。《幼儿园教育指导纲要》中把＂学习初步的人际交往技能＂和＂体验语言交流的乐趣＂列为交往的教育内容和要求。所以,教师应联系幼儿的实际生活,从创设让幼儿想说、敢说的交往语言环境、设计让幼儿学说、会说交往语言的教学活动、开展让幼儿主动说、多说的语言交往区角游戏等方面来培养小班幼儿的语言交往能力。

利用废旧轮胎进行体育游戏的研究

通过剖析＂生活教育理论＂在优化幼儿园体育教学活动中的有效运用和利用生活中的废旧轮胎进行体育游戏的过程,让幼儿探索轮胎的多种玩法,使他们直接感知、实际操作和亲身体验获取经验,培养他们的自主探究能力。

学生的语言交往能力培养策略探究

交往能够增进感情,交流信息,更能协调彼此的关系,以便达到共同活动的目的。结合幼儿交往能力发展的现状和其年龄特点,通过创设故事情境,掌握交往技能;运用木偶表演,学习交往语言;通过角色游戏,提高交往能力;利用亲子共读,提升交往能力等多种教育策略,引导幼儿学习交往语言、交往方法以提高其交往能力。

科学教育与学生创造力思维的培养研究

科学教育是科学启蒙教育,是培养学生科学素质、良好科学行为和习惯的教育。从创设氛围、提供空间,强化创新、激励质疑,允许犯错、耐心引领三个方面,对科学教育与学生创造力思维的培养进行研究。