浅谈核心素养视域下初中生批判性思维的培养

思维能力是语文核心素养的重要维度。在初中阶段,语文教师应当紧抓学生语文核心素养培养时机,以日常教学为依托,着力培养学生的批判性思维,以提高学生的思维能力。文章初步解读批判性思维的内涵及特征,重点探究在语文教学中学生批判性思维的培养方法。

核心素养下如何开展初中生物项目导学教学

项目导学是核心素养背景下对学科教学的新探索,它介于知识技能教学与关键素养和必备品格的培养之间,学习本质指向顺需而导、顺学而导,旨在让真实学习行为在项目情境中发生,促进学生学科核心素养的培育及发展。先论述了项目导学的概念及属性,而后分析了实施项目导学的意义,最后论述了核心素养下开展初中生物项目导学的策略。

再谈科学态度与责任——围绕“实验加推理”方法

自然规律与社会事物之间联系的客观存在,使得物理教学必须关注科学态度与社会责任。“实验加推理”方法中,折射出科学态度与责任的内涵:“实验(事实)”反映科学态度,“推理”对应(社会)责任。“实验加推理”方法成功的关键在于:实验必须能够反映出全部客观事实,推理必须完全符合逻辑。科学态度与责任是为科学发展约定正确方向的,需要借助人文精神来校正方向。

让生活小实验在初中物理教学中发挥大作用

初中物理教学与我们的实际生活有着十分密切的联系,巧妙的利用生活小实验进行初中物理学科的教学能够非常有效地提高学生的学习效率。

初中语文活动式写作教学策略

写作教学既是语文教学的重点,又是语文教学的难点。在传统的初中语文写作教学中,教师害怕教写作,学生畏惧写作,导致写作教学不尽如人意。随着部编版初中语文教材的使用,写作教学迎来了新的机遇。越来越多的教师将视线集中在活动式写作教学上,着重促使学生获得内在发展。基于此,文章从写作教学目标、写作活动计划、学生体验活动、学生互动交流这四个方面入手,阐述初中语文活动式写作教学策略,希望能促使学生获得内在发展。

对初中语文课程资源开发与利用的路径探寻

在学校教育中,“教师、学生、教学资源(又叫课程资源)”是相互依存、和谐共生的基本元素,三者关系随着教育理念的不同而有所变化。在“大改革、大发展、大融合”当前大背景下,“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系有了重新确立,课程资源的概念与内涵也发生了前所未有的巨大变化。那么就初中语文学科来说,如何大力开发与充分利用丰富多元的课程资源呢?笔者结合自身实践与反思,立足于基本路径探寻角度,试对此作出简要性阐述。

“未来教室”助力初中信息技术课堂教学的尝试

“未来教室”在促进学校教育创新和学科教学创新中发挥了积极的作用。装备先进、结构灵活是“未来教室”的特点,将它应用于信息技术课堂教学,不仅可以丰富信息技术知识的展现方式,也增强了师生之间的交流,有效调动了学生的学习积极性与主动性。本文就简单探析了在“未来教室”创新初中信息技术的课堂教学,希望为相关教育工作者提供一些参考。

初中化学实验教学中学生推理能力的培养

推理能力不仅关系着学生化学成绩，更关系着学生思维能力的发展，对学生的终身学习和工作都有很大影响，初中化学教师应以培养学生推理能力为教学目标，开展化学实验教学．根据初中化学教学实际，结合推理能力培养的有关研究，提出了在初中化学实验教学中培养学生推理能力的有效策略．

“双减”背景下初中英语阅读教学的创新措施探析

英语是初中阶段的重要学科,英语课堂是“双减”政策实施的阵地之一。创新英语阅读教学、减轻学生英语学习负担是“双减”背景下的核心任务。简单介绍“双减”对初中英语阅读教学的要求,论述“双减”背景下初中英语阅读教学的原则,并对“双减”背景下初中英语阅读教学的创新措施进行探究,以期为初中英语阅读教学减负增效目标的达成提供一些参考。

在班主任工作中渗透心理健康教育

在现代社会发展节奏加快、学业生活各方面压力增加的情况下,越来越多的初中生出现心理健康问题。心理健康是初中生实现全面发展的基础。初中班主任承担着立德树人的重任,应当增强以心育人的意识,将心理健康教育渗透到教育工作的方方面面,帮助学生塑造健康心理,夯实学生全面发展的基础。

重视基本图形教学,破解“舍近求远”难题——以一道几何证明题的教学为例

“舍近求远”是几何推理中的常见现象,研究者结合一道例题的教学阐述了该现象的成因及破解策略,并给出三点启示:认识基本图形的性质要循序渐进,认识基本图形要文符同行,解法比对要凸显基本图形的优势.

论初中英语词汇教学与阅读能力提升之意义与方法——以初中译林版英语教材词汇教学为例

初中阶段学生英语学习正处于由小学启蒙式向高中研究型学习过渡时期,这个过渡时期直接关系学生英语学习优劣。而英语阅读能力是英语学习中关键能力之一,词汇教学对学生提升阅读能力意义重之又重,本文作者结合教学实践,就译林版初中英语改善词汇教学推动学生阅读能力提升方法抛砖引玉。

初中音乐教学中的声势律动应用研究

声势律动是一种重要的音乐教学方法,能够弥补学生在乐感发展上存在的缺陷,促进音乐教学创新。为了引导学生进行深入而又全面的音乐学习,提高学生的学习动力,可以把声势律动方法应用到音乐教学当中,在扩展课堂教育内容的同时,让学生的音乐律动感得到充分锻炼,让学生能够在音乐和身体律动的互动当中提高音乐素质,感知音乐艺术的独特魅力。

核心素养下初中英语听力教学策略思考

新一轮课程改革的深入实施给初中英语课堂教学提出了更高的要求,在教学目标的设置上也和以往相比有了很大的差别,主要体现在从过去的重视语言知识教学到如今的把培养学生核心素养为主要目标。所以在初中英语听力教学策略的设计方面,也要把核心素养作为根本方向,把握学科教育的重点与难点,让听力课堂焕发生机。初中英语教师需要坚定树立核心素养目标,明确核心素养教育的内涵,并将其和听力教学进行深度融合,把培养学生听力能力作为提高学生核心素养的切入点,体现出听力教学的功能。

初中音乐课堂中调动学生积极性的有效策略的研究

在初中的人文学科中,音乐课是最为特殊的一门课程,但同时也是开展美育教学的重要方法之一,在九年义务教学阶段也是每一位学生都必须要学习的课程。作为初中音乐教师,应当充分了解本班学生的兴趣爱好、心理特点等,开展符合学生认知规律和学习兴趣的音乐教学,充分发挥音乐艺术性的特点,帮助学生从小接受良好的艺术熏陶。教师应当积极为学生创设积极、愉悦、开放的学习环境,让学生能够自主地鉴赏音乐,激发学生对音乐学习的热情。

初中数学解题策略的探究与应用

在数学解题中,思路和方法的选择、应用很重要.如果解题逻辑不正确,解题就费时费力,还难以获得正确答案.在中考数学中,证明题型是重点,也是难点,对证明题型解题方法的学习,教师应引领学生掌握基本解法,厘清解题思路,提高解题效率.一、对初中数学解题策略的探讨拿到一道数学题,需要我们构思解题思路.如求证某几何题中两个角相等,不同的学生面对求证目标,其思考的方向也可能不同.总体而言,需要把握几点.

注重学生情感培养,提高初中英语课堂效率

情感态度是每个人都具备的,这是人类对客观事物的一种情感上的反应。在英语教学过程当中,情感也同样是一个重要的教学因素,积极的情感可以使得英语课堂的效率有所提高。本文将针对初中英语的教学方法,探究如何加强对学生的情感培养。

培养初中生现代文阅读自学能力刍议

阅读在语文教学中地位一直比较重要,在语文中考中现代文阅读占有极大的比重,现代文阅读还是考验学生阅读理解能力以及学习能力的重要途径。教师要将培养初中生现代文阅读自学能力作为教学任务,并积极改革教学指导方法,以达成阅读教学目标。

小班化背景下初中英语写作教学优化策略的研究

在如今的小班化背景之下,英语教师要对过去的写作教学策略进行优化,消除学生对英语写作的恐惧心理,指导学生积极积累各种各样的创作素材,并发挥学生的主体作用,让学生合理利用英语语言进行沟通表达写出真情实感,提高学生的语言运用能力,推动初中生英语综合素质发展。

掌握概念,夯实基础——初中化学概念教学的几点做法

在所有学科的学习过程中概念是最基础的核心知识,只有对基本概念有着深入和正确的理解才能有助于下一步的学习。初中化学学科也不例外,教师必须要强化概念来帮助初中生打好基础,逐步深入到化学方程式和化学实验推理题的教学中。