浅谈高中生语言表达能力的培养

《普通高中语文课程标准（实验）》中明确要求高中生“正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构”。要有“良好的口语交际能力”“能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，能够把握口语交际的基本要求，善于倾听，

语文教育是美丽的教育

教育家于漪曾说过：＂哪一门学科能有语文那样的灵动蕴藉;哪一片天地能有语文世界的斑斓多彩。＂的确如此,语文思想美、情节美、语言美,其多彩的语言、丰厚的人文、绵绵的情思、深邃的哲理,能不断培养和提升人的思想意识、道德情操、人格精神及人文素养。

“符号自我”的构建与当代教育的使命

"符号自我"的提出是符号学的一个创举,它避免了"自我"的"向上还原"——"自我"被社会所吸纳和消融,也避免了"自我"的"向下还原"——"自我"被生物的自然性所支配。"符号自我"是对话性的"自我",是通过自反性和一致性建立起来的,构建这样的"自我",这也许正是对当代教育过于重视对人的知识灌输和能力培养的一次很好的纠偏。

论基于“身体”的教育

教育的基础是"身体",这个身体既不是"灵"与"肉"相分离的身体,更不是扬"灵"而贬"肉"的身体,而是"灵"、"肉"合一、密不可分的身体。这样的身体首先是一个知觉的身体,它通过知觉形成对世界的体验、感知和把握,跨越知觉就没有真正意义上的思考;这样的身体是一个运动的身体,身体的运动使人理解时间和空间,并在运动中由"我能"形成"我知",再由"我知"提升"我能"。