风正帆悬自争流——江苏省泰州市中学语文教学研究方阵巡礼

方阵扫描 在浩瀚的扬子江畔、广袤的苏中平原，有一个兼融吴楚越之韵、汇聚江淮海之风的祥瑞之地，它就是泰州。泰州自古儒风盛行、名贤辈出，被宋神宗赞为“斯文之模范，后世之钦崇”的教育家胡嫒、《水浒传》作者施耐庵、“泰州学派”创始人哲学家王艮、

浅议高中班主任的柔性管理

班主任是学生的良帅益友，是班级工作的管理者和引导者，班主任的管理方式和管理方法会直接影响到了班级的学风和学生的成长。高中班主任在班级管理中应充分了解学生的生理和心理特点，认识到柔性管理的必要性，明确柔性管理的内涵，树立“以学生为本”的管理思想，加强自身修养，增强人格魅力，努力寻求班级柔性管理的策略。

高中音乐欣赏课探析

高中音乐欣赏的内容可说是纵横古今几千年，横贯东西几万里，包含了各类音乐作品（民歌、艺术歌曲、群众歌曲、戏曲音乐、说唱音乐、歌剧舞剧音乐、民族器乐、管弦乐、室内乐、交响乐和协奏曲等）。各个中外历史时期（中国古代、中国近现代和西洋古典主义、浪漫主义、民族乐派、现代音乐等）的音乐作品，

高中物理学案的优化设计策略

新课程理念下的物理教学倡导学生自主学习与探究。学案教学正是为了适应课改要求,充分体现课堂教学中教师主导,学生主体的教学理念的新型教学模式。物理学案设计是否科学严谨既关乎到教学目标能否顺利实现,也直接影响学生物理思维和实践能力的培养。

善于总结,勤于归纳——高中数学教学策略探究

每个教师都会有自己的教学思想,并把这种教学思想转化为教学策略,用在实际教学活动中.而对教学策略的制定,是源于教师对教学经验的总结和归纳,没有充分的归纳和精确的总结,是很难制定出有效的教学策略的.

浅谈高中物理教学中的情境创设

新课程改革以来，情境教学备受人们的关注，一线教师也在不断地探索、尝试着将情境教学运用到课堂中。本文针对高中物理教学中的情境创设问题进行了分析与阐述，希望本文的研究能够为高中物理教学实践提供一些思路，起一个抛砖引玉的作用。

对高中生物教学大纲的理解

生物新大纲的基本特点1．充分体现了生物学科教学的全面育人功能新大纲不论在指导思想上．还是在教学目的的确定、教学内容的选择与安排等方面，都力求体现“三个面向”的精神，力求适应21世纪我国社会主义现代化建设对高中生物教学的客观要求，充分体现了生物学科培养全面发展的现代人的育人功能。

也谈高中化学作业设计

作业是教学活动中不可缺少的一个环节,是学生巩固知识教师检测教学效果的有效途径。传统作业忽视了学生的个体差异和个性发展,忽略了对学生学习习惯、思维品质、情感态度的养成,与新课程理念背道而驰。要设计出与新课程理念相符的作业就必须全面改革传统作业的内容和形式。体现＂以学生为本＂、＂减负增效＂的思想,设计分层作业。体现对学生多方面能力培养的思想,设计与书面作业互补的作业。从重视题目情境的设计的角度改革作业内容。

高中数学中算法与信息技术的链接

《普通高中数学课程标准（实验）》将算法纳入到“算法初步”中，信息技术课程将其归入选修模块“算法与程序设计”中。从社会、新课改、学科和师生等角度，可以认为“算法”是高中信息技术课程和数学课程间的桥梁。本文主要论述了算法与信息技术链接的优势。

高中数学课堂教学创新教法略议

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，课堂教学教育的效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务，是教师的必备素质。以下谈一谈自己的一些看法：

高中数学作业设计与评语书写方法初探

如何设计有效的数学课作业，如何对数学课作业进行科学合理的评价，从而提高数学课作业的有效性成为广大高中数学课教师关注的课题之一。

高中数学开放式教学模式的构建

介绍了开放式教学的概念与意义，结合相关案例，着重探讨了高中数学开放式教学模式的构建策略。

高中数学中分类思想方法的教学与策略

文章从高中数学中分类思想运用的情形、原则以及在教学中的渗透等几个方面,论述了分类思想在高中数学教学中的重要作用,为日常教学提供了案例和教法经验总结。

谈高中作文描写技巧的培养

好的文章，需要有好的题材，好的切人点，但更需要好的写作技巧和功底。事实上，无论是哪一种体裁的文章，都离不开“描写”。作者要表现一种场景，一个概念，一个事件，一个人物，就需要进行描写，将外部的形态跃然纸上，读者才能进入文本。对高中学生而言，写作的难度就在于，如何能够将自己笔下的情景，完美地传递给读者，让读者产生身临其境的感觉。因此，笔者认为，在高中语文写作教学中，

高中政治课教学中管理寓言的哲学启示

一、短暂的快乐 一间蜂蜜工厂的仓库里洒了很多蜂蜜，吸引了许多苍蝇飞来吃，因为蜂蜜太香了，它们都舍不得离开。不久这些贪吃的苍蝇都因脚步被蜂蜜粘往而飞不走了。当它们快溺死时，很难过地说：“我们真是太贪心了，为了短暂的快乐却赔上了宝贵的生命。”

如何创设高中数学情境课堂

课堂教学是实施素质教学的主阵地，提高学生的素质是课堂教学的重要内容，怎样将“应试教育”向“素质教育”转轨，怎样变单纯的“知识输入”为“能力培养、智力开发”，如何大面积提高中学的数学教学质量，这是摆在我们广大数学教师面前的一个重大课题。在众多教学改革的原则中，主体性是素质教育的核心和灵魂。在教学中要真正体现学生的主体性，

高中物理课堂教学探索

一、“问题探究”教学模式的内涵 “问题探究”教学模式是指根据教学内容及要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造和主体意识，培养学生创造能力的一种教学模式，在教学过程中，教师要创设情境启发和鼓励学生自己发现并提出问题，经过收集信息资料和深思酝酿，提出设想，发表见解，引发争论，进行批判性思考和实验验证，把教学过程设计为学生主动探索知识、进行创造性思维的经历过程，提高学生获取信息和解决问题的能力，培养学生的创造性品质。

人性化教育下的高中数学教学

教育是为了人的发展,是为了人整体素质的提升.高中数学作为高中教育的重要组成部分,对学生的成长教育也具有一定的职责.因此,从人性化的角度出发,组织数学教学,对高中数学教育而言可以说是题中之义.

高中数学教学中女生学习方法指导的有关尝试

随着数学内容的逐步深化,部分高中女生数学能力逐渐下降,导致越学越用功,却越学越吃力,甚至部分女生出现了严重偏科的现象.因此,对高中女生数学能力的培养应引起重视.本文从高中女生学习数学的现状进行了分析,提供了有效的高中数学学习方法来提高学生学习的效率.

浅谈高中化学作业的改革及实践

化学新课程改革促使化学作业的改革刻不容缓，本文主要谈了我校在江苏省泰州市教研室研究课题《整合作业，减负增效一高中化学作业设计及实施策略研究》的实践和尝试。