评2008年江苏省生物高考试卷对今后高三教学的启发

2008年的江苏省高考是一个不平凡的高考，是江苏实行新高考的第一年考试，和以往大有不同，生物作为选修课，以等级作为衡量的标准，即本科要求达到B级，甚至是A、A＋级，许多教师和学生都不能很好地把握这个度，结果导致很多学生或是语数外达不到录取分数线，学生两门选修不能同时达到双B。作为一名2008届的高三生物教师，通过对今年江苏高考生物试卷研究，

研读2009年江苏省高考说明 初探高考新动向

走过2008年高考新模式的第一年，广大考生和教师对高考试卷的设置及选修学科在高考录取中的重要性，都有了切身的经历，对于去年高考试卷，已有很多教师和专家评讲过，也总结了很多宝贵的经验。作为一名连续多年任教高三的生物学教师，通过对2008年和2009年江苏省高考说明的比较，2008年江苏省高考说明指导思想和2008年高考生物试卷的对比，浅谈一下2009年江苏省高考说明的变化及对2009年江苏高考生物试卷的预测。

浅谈高中历史教学中学生人文素养的培养

一、人文素养培养在高中历史新课改中的重要地位历史学科是一门博大精深的人文学科，它能合理考查社会政治和道德问题，能增强人们的见识和鉴赏能力，人们可以从历史的经验教训中汲取智慧。高中阶段的历史课堂教学着重培养学生的人文素养，促进学生的平衡发展。普通高中历史课程标准中的理念十分清晰地启示我们：课程在教给学生学科知识及培养学生学习兴趣的同时，更重要的是要培养新世纪人才所具备的行为修养素质、继续学习和适应社会生存的能力。新课程标准所提到的三维目标特别强调注重人文素养和对科学探索精神的培养。可见，历史教师应该抓住人文素养在历史学科中的特殊性，进一步加强人文素养教育在高中历史教学中的渗透。

“读”与“练”结合是强化中学英语阅读的助推器

多年来在轻语法、重交际,强化阅读理解能力和作文能力提升的新课标背景下,学生的能力没有得到充分长足的发展。所以,必须正本清源,从学生的基础知识,即词汇教学入手,充分利用早晚读契机,把"读"和"练"结合起来,才能事半功倍,提高教与学的效率。

在中学化学教学中贯彻实施素质教育

使学生具备初步的化学科学素养；设计好“教”与“学”的两种过程，使学生生动活泼地、主动地学习；辩证唯物主义教育和爱国主义教育；开展多种形式的教育教学活动，学生的个性和特长得到张扬：教师要不断学习，提高自身的素质。

在中学地理教学中进行环保教育

随着工农业生产的迅速发展，人们生活水平的不断改善，对环境问题关心的程度也越来越大，环保教育已逐步成为全人类共同关注的问题。

高考诗歌鉴赏题的解答技巧浅谈

高考诗歌鉴赏题对于高考学生的得分起着举足轻重的作用，如何拿到这分数也值得我们深入思考。本文从诗歌的标题、作者、正文等几个方面方面谈了几点思考．以期教给学生基本的有效地答题技巧。

古典诗歌“读写一体化”教学例谈

古代诗歌教学若一味重视技巧方法的点拨，有违诗歌教学的本质即审美性、鉴赏性、情感性原则。“读写一体化”既能引导学生深入阅读，又能锻炼学生的写作能力，可谓一举多得。以杜甫《登高》一诗为例，“读写一体化”教学主要包括搜集、叙写背景资料，勾画图景、展开联想，通过短评品读诗歌的情蕴，复原情节、演绎成文等四个环节。

高中语文课堂的追问艺术

在高中语文课堂教学中,通过使用巧妙的追问可以加深学生对课文的理解,对培养学生的思维能力、促进学生对语文学习方法的掌握具有重要意义。一、追问的作用1.调动思维积极性追问的方式主要有探因、追根、迁移、质疑等形式,是对前一个提问的深入和发展,具有一定的随机性,

生物学科绘图类习题求解的错误及对策

与其他学科相比，生物学科无论是教材还是命制的试卷中常常以图形众多而著称，这些图形能大大简化文字量，给人一种耳目一新的感觉，因而在很多测试中，都有着或多或少的对学生绘图能力的考查。通过试卷的批改，广大教师都会产生这样的体会：凡与绘图有关的习题，得分率普遍较低，学生所犯的错误种类繁多。本文试举几例，分析学生绘图时的心理及其所犯错误的类型，与同行共研。

基因分离定律在解决多种遗传病中的应用

遗传规律是整个高二生物学教学的难点也是重点。其内容较为抽象而且难懂，各种习题也较多，下面简单介绍几种解决问题的方法。

凭“车”问,物理几许——指导“高中物理课外研究性学习”手札

高中物理课程标准明确指出：高中阶段的物理课应该更加关注学生在科学探究过程中的学习质量，进一步加深对科学探究的理解，提高科学探究的能力．究竟如何提高学生科学探究的能力？核心当然是让学生进行实际的科学探究活动．如何组织学生的科学探究活动更为有效？笔者曾经多次组织学生进行科学探究活动，发现个中奥妙值得深思．

精析、精讲DNA分子的相关知识

DNA是主要的遗传物质，是研究遗传变异的基础，是理解基因工程、蛋白质工程的首要条件，而且知识点的考查较为抽象，对于学生的学、教师的教都可以称之为难点、重点．纵观最近几年的高考试题，不难看出，无论在选择题，还是非选题都有或多或少的考查，特别是近年江苏高考题，都是通过对基因工程试题的设置，直接或间接地考查DNA的相关知识．下面以例题的形式对DNA相关知识的考查展开分析．

探而有道 抓文而究

所谓探究,就是指探讨疑点难点,有所发现和创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。江苏省从2008年高考开始,在文学类文本中正式出现探究题（2007年的第17题已有探究意味）,至今已有三个年头,出题类型基本上围绕考试说明所圈定的能力点。2013年考试说明对探究题的的要求为：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及内含的民族心理和人文精神。（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图。（3）探究文本中的某些问题,提出自己的见解。

文本解读策略浅析

语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价文本的过程，在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。文本解读的策略有：抓住文本标题，实现整体感知，抓住文本重难点。当然，在学生自主阅读、进行个性化的文本解读的基础上，教师应引导学生准确把握文本的价值取向。

论语文教师的心理素质

语文教学活动是一种复杂的心理活动 ,语文教师的良好心理素质是实施语文素质教育、提高语文教学效率和质量的前提和保证。本文从三个层面论述了语文教师的心理素质与语文教学的关系问题。语文教师良好的心理素质集中体现于具有教育机智、教学能力和人格特点等三方面。语文教师必须不断培养和提高自己的心理素质 ,把不断加强理论修养和提高心理水平作为整个职业生涯的基本任务 ;不断增强自我控制能力 ,克服倦怠心理 ;不断在教学实践中刻苦磨砺 。

一道复杂的遗传病习题解法探讨

下面就如何解决较为复杂的人类遗传病问题．谈用“配子法”解决此类问题。