“说”出你的风采——浅谈小学英语口语交际能力培养策略

在新课程标准下的小学英语教学中,对小学生口语交际能力的培养力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。本文针对培养小学生"说"的能力,从小学生英语口语学习的现状出发,结合笔者教学实际,就如何培养小学生口语交际能力进行粗略的探讨。

小学英语晨读现状分析及对策

英语学习是一个持续、渐进的过程,需要长期的积累。晨读作为小学英语学习活动的延续与补充,对于培养学生的基本英语素养及语感,发展学生的思维能力起着十分重要的作用。但当下的英语晨读,往往是教师指派一两名英语课代表在前面领读,其余同学跟读;或者是教师领读,学生齐读;或者是默写;甚至有时为了赶进度,教师直接利用晨读时间来上新授课。由此可见,晨读并没有得到教师真正的重视。与此同时,

小学英语词汇教学策略探究

在小学英语教学中,词汇教学是很重要的一环,引导学生记忆和运用英语词汇是小学英语教学的重要内容。小学阶段重视词汇教学,有利于培养学生良好的英语学习习惯,推动学生综合学习素养的建构。因此,教师应深入分析英语词汇教学存在的问题,向学生讲解科学的词汇记忆方法,激发学生深入学习英语知识的兴趣,使其能在不同场景中灵活运用英语知识。文章提出应用直观教学理念,增强学生词汇记忆深度;实施自然拼读教学,帮助学生拆分理解英语词汇;利用音标培养学生语感,让学生深入理解单词构成规则等策略,以提高小学英语词汇教学质量。

例谈小学英语写作教学策略

写作是一项创造性的脑力劳动。它是在“听、说、读”基础上，运用语言文字来反映客观事实、表达个性情感。而当下教师在指导小学英语写作过程中，多采用“速效”指导法，重结果，轻过程，学生严重缺乏情感、写作技巧等方面的体验。鉴于此，让学生丰富生活体验，积蓄写作技巧在小学写作指导中尤为重要。

小学美术色彩教学重要性与策略研究

“色彩教学”是小学美术中的重中之重,在教育改革背景下,创新“色彩教学”策略,基于学生个性化发展需求组织“色彩教学”,能在提高学生色彩感知能力的基础上,发展学生审美能力,对其核心素养的形成具有积极作用。为更好地提高小学美术“色彩教学”质量,文章中指出教师可以通过情境创设、建立学科与生活链接、开展鉴赏活动、组织学生参与实践、完善总结反馈等方式实施“色彩教学”,构建良好的学习生态环境,促进学生素养形成。

新时代小学生良好品行培养的实践研究

我国有着五千年的发展历史,历来被誉为礼仪之邦,在新的时代,礼仪教育也应该焕发出崭新的活力。但是,我们也遗憾地看到,随着改革开放步伐的推进,国内经济的不断发展,也出现了一些不和谐的音符,对青少年也产生了不良的影响。因此,我们努力探究培养小学生良好品行的有效途径与策略。

五彩教育 以"陶"化人--宜兴市丁山实验小学陶文化特色教育简介

宜兴市丁山实验小学溯源于1912年宜兴陶乡——丁蜀镇的乡绅创办的“私立进化小学”,百年薪火,声名远播。如今,学校已发展成为拥有70个班、3000多名在校学生、200多名教职工的省级实验小学。

核心素养导向下小学英语作业设计的优化

“作业”是为完成学习方面的既定任务而进行的活动,它并不是教学的附属品,而是教学中十分重要、不可或缺的环节。在实际教学中,教师秉持什么样的教学目标,倡导什么样的教学理念,就要设计什么样的作业,从而构建完整而统一的教学体系。文章从培养学生核心素养这一教学目标出发,探讨小学英语作业的优化设计。

有效才是硬道理——窥探引领小学数学课堂的有效提问

在教学过程中，只有对提问进行艺术设计，巧妙使用，恰到好处，才能产生积极作用，达到良好的效果。因此，在数学教学中重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧，自然而然地成为提高教学效果的有效途径。

科技辅导员队伍建设漫谈

科技创新后备人才的培养对于国家未来发展至关重要,而一支高素质且能够持续发展的科技辅导员队伍则是实现科技创新后备人才培养目标的关键。通过多维度探析,发现科技辅导员队伍存在实践经验不足和创新思维不足的问题。解决这些问题,需要加强科学教育培训,夯实专业积淀;参与科技创新项目,强化实践能力;建立交流分享平台,培养创新思维。

在分割图形中全面认识“对称性”——一个“动手做”活动的拓展教学

苏教版小学数学教材《多边形的面积》单元的一个“动手做”活动,让学生通过分割图形的操作,感受平行四边形等图形的中心对称性。对此,教学时,可以融入更多学生学过的图形,设计如何将图形分割成完全一样或者大小相等的两份的情境问题,并且从轴对称图形过渡到中心对称图形、从对称图形过渡到不对称图形、从常规图形过渡到组合图形,从而引导学生全面地认识图形的对称性,并逐渐深化对图形对称性的理解。

打造智慧团队 涵养幸福人生--班主任团队建设刍议

班主任团队建设是学校发展的基石和保障,学校管理者应重视班主任团队建设工作,智慧设计培训内容,科学打造培训体系,为团队良好发展做好服务,从而提升班主任专业技能,促进职业幸福感,推动班主任团队的健康成长。

在数学作业中渗透劳动教育,提升立德树人效能

“劳动教育注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。在小学数学作业中,教师可以鼓励学生通过实际操作和劳动实践,寻找解决问题的方法和创新的思路。”立德树人是学校教育工作的一个重要任务,小学生作为身心发展尚未健全、三观尚未成熟的孩童,学校需要将立德树人教育渗透到各个学科课程的教育工作当中,其中将劳动教育渗透到小学数学作业教育就是一个很好的选择。在本文实践探究中,首先分析小学数学作业渗透劳动教育的重要意义,其次分析小学数学作业渗透劳动教育过程中存在的不足,最后提出优化意见和对策,望对不同小学学校的立德树人落实起到一定的借鉴和指导作用。

应用组块教学法,增强教学效果

组块教学法是一种创新的教学策略,它通过科学地分解与重组教学内容,使知识更易于被学生理解与吸收。本文以《父爱之舟》一文为例,深入探讨如何在实际教学过程中有效运用组块教学法,以期提高学生的学习效果和学习兴趣。

任务驱动下的问中进阶——《中国古代神话故事》读中推进课阅读卡的使用

整本书阅读周期长、任务体系大而复杂。教师可以借助阅读卡进行任务驱动,在读中推进课上“问中进阶”:“你读到哪里了?你读到了什么?你是怎么读的?”以此来帮助学生制订阅读计划、推动阅读进程、学习阅读方法,从而提升阅读品质。

“登门槛”效应在激励儿童学习内驱力中的应用探索——以开展“像榕树一样生长”学习活动为例

将“登门槛”效应运用到教育教学中,挖掘其集碎片成系列、启思维找闪光点、从特殊到一般的价值意蕴并融入活动中,可以有效激励儿童学习内驱力,促进学生内在生长。本文基于实践,分析了“登门槛”心理效应的心理作用机制,并以“像榕树一样生长”的学习活动为例,详细阐述其在教育教学工作中的运用,一己管见,以抛砖引玉。

以“趣”提升英语课堂教学的有效性

围绕新课程理念，如何以“趣”提升英语课堂教学的有效性？可以通过以“趣”导学．激发学生“乐学”的动力；以“疑”引趣，点燃学生“乐听”探思的火花；激励“固”趣，营造让学生“敢说”的氛围等策略实现这一目的。

注重兴趣培养创设育才环境探微

春秋时期,孔子就说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。他的意思是说：“懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。”孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”,兴趣是成才的大门。

幽默是班主任的一剂良方

有人曾说过,幽默是聪明和智慧的表现,也有人把幽默说成是生命中不可缺少的维他命。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出:"如果班主任缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙。"因此,作为一名班主任,我们应该学会幽默,学会用幽默营造良好的教学氛围,从而让幽默拉近师生的距离。

准确定位活动设计有效提高课堂效率

课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力的渠道。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在好的教学中得以体现的，因此，有效的小学英语课堂活动是顺利达到教学目标的可靠保障。