小学音乐与古诗词融合教学研究——以《水调歌头·明月几时有》教学为例

文章以小学音乐课程与古诗词融合教学为中心,从诗中有乐,声为情感之形;乐中有诗,情为声音之本;诗乐结合,意为弦外之音这三个维度概述融合教学的特点,结合音乐作品《但愿人长久》,具体从“声至:精选古诗词内容感知音乐”“情往:凝练古诗词内涵表现音乐”“意存:重构古诗词意境理解音乐”等方面探讨融合教学策略。

基于STEAM理念的小学英语教学探索

随着新课程改革的不断推进,英语学科越来越受到重视。小学英语教师在教学过程中应着重培养学生良好的英语核心素养。教师开展教学活动时,应重视多学科知识融合,帮助学生拓展思维;组织多元化课堂活动,贯彻落实STEAM理念;合理利用多媒体技术,构建多元化教学课堂;提高学生的学习能力,强化学生的学习自主性;开展合作探究式学习,培养学生的创新思维。

小学英语支架式写作教学策略

小学生英语写作经常会受到词汇量匮乏、语法错误、主题偏离和结构不合理等问题的影响,英语教师应以合理的教学手段来帮助学生学习,让学生在有效的时间内掌握写作的正确方法。写作是培养小学生语言表达和组织能力的重要方式,支架式教学为小学英语写作教学提供了一定的助力,教师可以采用支架式教学提升小学生的英语学习能力,让小学生学会英语写作。

从“阅读”到“悦读”--浅谈如何提高小学英语课外阅读的有效性

阅读是学生获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验等非常重要的手段,也是学习英语的一个重要途径。因此,培养学生的课外阅读能力一直是小学英语教学的重要目标。但由于传统的英语阅读教学通常所占时间比较少,教师更多的关注基础知识,使得阅读教学变得过于形式化,无法切实提高学生的阅读能力。因此,在小学英语教学中,必须贯彻新课改理念,重视培养学生阅读习惯,激发学生的阅读兴趣,从而提高学生的英语素养。

小学器乐教学中“生命场”元素的新样态

《义务教育音乐课程标准》对器乐教学学习的作用阐述如下:器乐教学可以激发学生对音乐的学习兴趣,在增进学生对音乐的理解、表达和创作方面发挥着重要作用。小学器乐教学需牢牢把握器乐学习的规律,紧紧围绕保护学生“生命场”这一宗旨实施教学。在现代小学教育中,教师要发挥好小学器乐教学中的“生命场”作用,让更多的乐器进入“生命场”,培养并提高学生的音乐综合素质。

由疑而入,从践而出

教学活动应鼓励学生质疑问难,引导学生用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。在数学教学中,教师要注重引导学生带着质疑精神学数学,以疑问为起点,结合生活实践,尝试利用数学知识解释生活中的现象、解决生活中的问题,感受数学与生活的密切联系。当“由疑而入,从践而出”成为学生学习的常态时,教学活动将变得鲜活,更能促进学生的发展。

概念挖掘:让几何图形“通透”起来

数学概念是整个数学知识与技能体系架构的基础,它是客观现实中数量关系与空间形式本质属性的一种反映,是用数学语言揭示事物共同属性及本质属性的一种内在思维形式。几何图形都有它常规的教学方法,这些方法能帮助某一年龄段的学生理解和掌握几何图形。事实上,几何图形的概念作为厘清整个图形王国知识脉络的重中之重,对它的探索必不可少,教师不仅要针对书本上的常规方法,更需要通过其他角度.