中学生行为失范的心理成因和预防矫正策略

一、中学生常见失范行为特征1．利欲倾向失范行为。持有这种心态的学生私欲膨胀、贪图享受、是非不分、极端自私。为了满足其低层次的物质享受，常常采取不正当手段或越轨行为。

中学历史智慧课堂教学实践分析

在新的发展时期,做任何事都要采用能够充分贴合时代发展特征的方法,因此当前开展课堂教学,要积极应用各种现代信息技术的辅助工具,并以此构建智慧课堂,从而达到提升课堂教学效率和效果,并促进课堂教学在新时期良好发展的目的。对此,作为中学历史教师,在这样的背景下应积极探寻关于智慧课堂的教学方法,从而将智慧课堂的作用充分发挥出来。

深度学习视域下的单元复习课教学实践——以一道解三角形题为例

“深度学习”更注重知识的内核与精髓,将孤立、碎片化的知识串点成线、织网铺面,主张建构创新,夯实学生的“四基”,培养学生的“四能”,促进学生高阶思维、核心素养的发展.在高考数学单元复习课的教学中,笔者设计了以下一节“解三角形”单元复习课,结合教学实践来展开与深度学习.

问题驱动,创新高中数学教学

在传统的课堂教学当中,高中教师面对数学教学采取的教学方式较为单一会导致高中学生在学习时会产生很多的问题.因此,教师就需要改变教学模式,通过采用问题驱动的教学模式帮助学生直面高中数学当中的难题,明确驱动式教学可以使学生在学习高中数学知识时将问题直接带入知识进行学习,在掌握知识的同时对于问题的解题思路有着清晰认知.文章以问题驱动法在高中数学教学中的重要性位切入点,详细介绍了问题驱动法创新高中数学教学的实施策略,希望为广大一线教师提供参考.

指向深度学习的高中英语大单元教学路径探究

阐述深度学习与大单元教学的内涵。结合实例,对指向深度学习的高中英语大单元教学路径,即研读单元内容-设计单元目标-设计教学流程-开展综合评价进行探讨。提出高中英语教师应以学生为主体、以深度学习为目标,设计大单元教学方案,在对单元整体内容进行研读后制订教学目标、设计教学流程、优化教学评价,有效落实对学生学科核心素养的培养,促进他们实现综合发展。

微写作教学实施途径多样化策略分析

在初中语文教学过程中,教师要想引导学生写出更加精彩的微作文,必须采用多样化的教学方式,让学生在学习过程中能够从多个角度进行思考和练习,形成良好的随时书写微作文的习惯,只有这样才能让学生在微作文写作过程中形成更好的写作习惯,提升他们的写作质量。就如何在初中语文教学过程中开展多样化途径提升学生微作文成绩进行探索。

多媒体辅助环境下初中英语高效课堂教学策略探究

伴随近年来科学技术的发展,各学科在课堂教学活动中均将多媒体技术作为一项主要的教学辅助手段,借此推动课堂教学质量的提升。而初中英语教师在教学活动中,借助多媒体教学技术的应用,可推动学生学习效率的提升,还可有助于教学目标的达成,实现高效英语学习课堂的构建。本文首先针对初中英语高效课堂概念加以阐述,其次针对多媒体辅助环境下初中英语高效课堂教学策略提出几点建议,望借此可切实提高课堂教学效率。1.初中英语高效课堂阐述高效课堂即指以有效课堂教学为基础.

巧用课文空白 发展学生思维

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”韩愈云：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”笛卡尔说：“我思故我在。”由这些名人名言不难看出，思维陪伴人的一生：学习需要思维，未来的事业、品行离不开思维，人在思维就在。人的思维能力强弱将决定人学习水平的高低、事业的盛衰、品行的优劣、人生的成败。从国家的战略高度看，还关系到人才的创新能力和国家的可持续发展大计。因而无论从个人的学习、事业，还是国家的角度看，培养思维能力都显得尤其重要。作为培养人的摇篮——学校，对培养学生的思维能力有着义不容辞的责任。

初中地理教学如何培养学生读图能力

地图可以说是最为直观而简明的地理书,它在初中地理教学中是重要的地理要素和工具,也被理解为地理教学中的'第二语言',初中生在地理学习过程中的读图能力,是最为基础和重要的能力,它是学生进行地理知识学习的重要工具,缺乏读图能力是制约地理知识学习的重要方面,因而,在初中地理教学中,要充分利用这个'第二语言'工具,培养学生的读图能力,激发学生的地理学习兴趣,在浓烈的读图氛围中,进行地理知识的学习和探究。

陶行知教育理论在语文教学中的运用

陶行知是我国近现代创造教育的开拓者,他被毛泽东同志誉为＂伟大的人民教育家＂。陶行知先生提出的生活教育理论,是他教育思想宝库中的一颗璀璨明珠,它深刻的意蕴无疑给我们的语文教学以新的启示。作文在江苏高考中占总分的43.8%,可以说是半壁江山。但作文难教,作文难写,作文难提高,是语文教学中的一大难题。学生最头痛的就是作文,面对作文总是觉得无从下手。而陶行知先生的生活即教育理论正是解决这一难题的一剂良方。

历史情景剧在初中历史教学中的运用与思考

在初中历史教学中,教师引导或协助学生组织学生排练、演出历史情景剧,再现历史事实,最终使学生能够认知、理解、运用历史知识。激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,培养学生的创新能力、探究能力和团队协调能力。

浅析隐含条件在初中数学解题教学中的挖掘

数学题目中未明确提出的条件即为隐含条件,隐含条件要通过对相关提示、结论以及知识点进行有效结合才能得以显现.初中数学解题过程中,由于学生不能充分挖掘问题中附带的隐含条件,导致解题难以有效展开,从而对学生解题能力造成不良影响.文章通过分析在初中数学解题教学中隐含条件挖掘的作用,探讨隐含条件在初中数学解题教学中的挖掘措施.

高中数学课堂教学中预设与生成的基本策略

高中数学教师要善于在课堂教学中协调预设与生成的关系,从而有效引领课堂生成,建构和谐课堂,赋予数学课堂不竭的生命力.本文结合教学实践,积极探讨了高中数学课堂预设与生成的基本策略,并通过案例进行了具体说明.

两个生物实验材料的选择

高中生物实验二“观察植物细胞的质壁分离和复原”,实验三“观察根对矿质元素离子的交换吸附现象”,都需用洋葱,我校虽为农村区完中,但由于洋葱生长的季节性关系,做上列实验时不容易找到新鲜洋葱,而用隔年的洋葱,保存也较为困难。为保证学生分组实验按时完成,几年来我对上述两个实验做了改进。

极值法在初中物理解题中的运用

在初中物理教学中,常常都会使学生感觉到物理题难解,学生对物理学科最多的感觉也是难.如果提高学生对物理学科的学习兴趣,就成为了教师的难点.其实大多学生是因为无法给问题找到答案而产生的自卑心情导致不爱学习.针对这些现象,教师就得寻找解题的方法.采用有效的方法解题,不仅能让学生快速的寻求到答案,同时还能够增加学生的学习兴趣.

掌握《电与热》基础知识及应用

一、基础知识思维导图 这部分知识我们要了解电流通过导体时，产生的热量和哪些因素有关；通过探究知道并理解焦耳定律通过分析生活中与电热有关的例子，知道电热的利用和防止．中考的重、难点是焦耳定律的实验及应用，其中电热的计算经常与其他知识结合，成为中考的压轴计算题．

用分类方法化解二次函数研究与分析

二次函数作为初中数学的重要内容，纵向可以与方程、不等式、二次根式、韦达定理联合构成代数综合题，横向可以同平面几何、三角函数等结合，构成了题型广泛，新颖的综合题．同时，函数核心的意义是反映了在某一个变化过程中，两个变量之间的依赖关系，因此经常和动点，分类讨论相结合，全面考察了学生的综合思维能力，导致难度较大，学生的畏难情绪较重．

重视学生自学能力的培养 提升学习原动力

教师教学最重要的任务之一是帮助学生发现问题,分析问题和解决问题.捷克教育家夸美纽斯说过：＂不好的老师给学生传授真理,好老师使学生寻求真理.＂即要使学生通过一定的训练,形成自己的独立思考能力和解题经验.在大力推行素质教育,不断更新教育理念的今天,

重视数学“课堂引入”,提升学生学习兴趣

课堂教学是一门艺术,而课堂引人是课堂教学的重要的环节.良好的开端是成功的一半,精彩的课堂引人,不但激发学生学习的动机和兴趣,还能起到承前启后,建立知识联系的作用.

高中英语写作教学有效方法的探讨

本文主要分析目前高中生英语写作过程中出现的问题及难点，在此基础上，结合自己的教学实践经验，分析如何提高高中英语写作教学的效率。