基于小学生文化自信的民歌教学实施策略

民歌是民族文化的一种重要载体,民族文化是中华优秀文化的重要组成部分。然而,因为小学生对民歌中的文化感知不太清晰,所以导致这些文化在培养学生文化自信方面的效果不理想。鉴于此,教师应该引领学生了解民歌背景、赏析民歌语言以及感知民歌风格。此举,能让学生对民歌中多姿多彩的民族文化有较为清晰的认识与通透的理解。与此同时,民歌中的优秀文化,也会成为涵育学生文化自信的一眼甘泉。

涵育艺术表现力的小学音乐游戏教学优化策略

随着我国教育事业的不断发展,对学生综合素质的培养也有了更高的要求。对于小学音乐来说,培养学生的综合素养也是提升学生艺术表现力的一个重要途径和方式,因此教师就要发挥音乐教学的优势,对学生进行综合素质的培养。现阶段游戏与小学音乐的融合被广泛应用,还可以进一步提升学生的音乐学习兴趣,作为教师就要充分发挥这一优势,帮助学生更好地掌握音乐知识,提升自身的素养,让学生在轻松的环境中更好地完成学习目标。

小学语文项目式阅读教学策略探析

项目式学习能够使学习者联系生活实际,选择和利用最优化的学习资源进行体验吸收、探索创新,获得充分发展。在小学语文项目式阅读教学中,教师要科学设计阅读项目,选择有效策略落实发展学生阅读素养的目标。一、以主题化组织学习内容在项目式阅读教学中,教师要从学习内容上为学生创设具有驱动性的主题,使之成为学生自主学习和探究的基点。

信息科技项目:让学习自然发生——浅谈小学信息科技项目的设计路径与实施策略

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》倡导开展跨学科学习,其主题对信息科技项目的广度和深度提出了新的要求。当前的信息科技课堂,一线教师所开展的项目学习存在着不容忽视的问题,那么,如何突破困境,真正发挥信息科技项目的育人价值?作者根据自己的教学实践,从多方面具体阐述了信息科技项目选题的设计路径与实施策略。

“主题意义”下英语项目式学习的实践与思考

在小学英语项目式学习中,教师可以通过深度解读文本,提出学习项目;初探单元主题,分解驱动问题;持续探究主题,驱动项目式学习;适时科学指导,完善项目式学习;聚焦主题意义,评价项目式学习等策略来激发学生、引领学生自主探究新知,进行知识概念的自主建构,并将建立的知识模型进行有效迁移和创新,让学生在项目式学习中习得语言知识、发展思维品质、提升学习能力,深化对主题意义的理解,在获得关键能力和必备品格的过程中培育核心素养。

如何在小学英语朗读训练中展开有效指导

培养学生的英语朗读能力是小学英语教学的重要目标之一。英语教师应该重视英语朗读训练,为学生提供一些实用并且有趣的朗读材料,指导学生的英语发音,并为学生进行良好的示范。教师还应该组织学生开展一系列英语朗读活动,对学生的朗读能力进行科学评价,帮助学生更好地体会朗读的乐趣,让学生可以参与到朗读训练之中,掌握更多朗读技巧。只有这样,学生才可以养成更好的朗读习惯,并为听力、写作的练习打下基础。

课程标准背景下小学班主任德育管理初探

随着我国教育制度改革的深化和课标的提出,对于学生的素质教育越来越重视,而道德教育又是素质教育中的重要一环,因此做好德育管理工作就显得至关重要。小学生是我国未来的希望,在道德管理中对于小学班主任的要求很高,但是在实践过程中,还是出现了一些问题。本文就目前小学德育管理现状进行了分析,对于小学班主任如何做好德育管理工作提出了一些建议。

摭议如何培养小学生英语口语交际能力

小学阶段,口语交际能力的培养力求教学策略变化多样,这样才能在建构良好的英语教学环境的同时激发学生的英语学习兴趣。因此,在实际教学的过程中,教师要为学生创设口语练习情景,确保学生在轻松愉悦的环境中锻炼与提升自己的口语水平,最后实现学生口语交际能力的慢慢提高。

借力游戏闯关助推小学英语课堂教学

小学英语教学要激发学生的兴趣, 培养学生良好的学习习惯.借力游戏闯关来助推课堂教学, 既符合学生的语言学习规律和认知规律, 又能提升课堂教学效率.因此教师可以精心设计闯关游戏, 融教学性和教育性于一体, 让学生在游戏中乐着学, 学着乐.

文明花盛开,花香满校园-浅谈小学生实施“八礼四仪”教育的策略与思考

少年如天性,习惯如自然.少年儿童正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段,是进行“八礼四仪”教育的最佳时机.在日常教育教学工作中,我们对小学生“八礼四仪”的教育策略进行了初步探索和实施,从“学”“练”“演”“评”这四方面狠抓落实.

基于阅读素养的小学英语绘本阅读实践研究

英语绘本图文并茂,是一种受小学生青睐的读物。为了能让学生快乐地阅读绘本,真正培养学生的阅读素养,文章从整体感知绘本阅读意义、分析绘本阅读误区、优化绘本阅读教学策略等方面对小学英语绘本阅读实践进行研究。

小学英语朗读要读出“三味”

众所周知,朗读是学好英语的重要途径之一。经过了多年的英语教学实践与改革,现在,越来越多的一线英语教师在开展教学的同时,越来越重视学生英语朗读的训练和指导。我认为小学英语朗读要读出"三味"。一、洋味英语作为一门外语,不同于汉语,自然要有英语的味道。所谓英语的"洋"味,指的就是地道、纯正的英语,它是英语朗读的灵魂和永恒的追求。英语学习者和爱好者必须通过反复聆听、反复模仿。

探究小学班主任工作的方法与技巧

小学阶段是学生个体发育与成长的关键阶段。在此阶段中作为班主任要加强对学生的学习、生活及心理性格等多个方面的关注。在实践中要明确自身的工作内容与义务,在各个方面有序开展,这样才可以提升小学教学质量。基于此,文章总结探究了小学班主任工作的方法与主要技巧。

浅议小学科学教学中的“实践”

在多姿多彩的现实生活中,处处可以瞥见科学知识的“影子”。对于小学生而言,仅仅从科学教材和网络信息中了解科学知识,形成的认知无疑是肤浅的。为了引领学生更为深入地学习和理解科学知识,教学应聚焦生活,着手实践。或通过在实践中探究新知,或通过在实践中验证假设,或通过在实践中积累经验,指引学生架设起一座贯通科学知识与现实生活之间的桥梁。

小学班级文化建设在德育中的作用分析

随着我国素质教育的不断推进,广大教师在教授教材知识的同时,越来越重视德育工作的开展。尤其在小学阶段,小学生的价值观念尚未成熟,教师的德育工作更是十分必要。因此,小学教师应做好德育工作,并在此过程中探索各种有效的方式,以促进学生全面发展。文章从小学班级文化建设的角度出发,结合实践阐述其在德育中的作用,旨在为广大小学教师的德育工作提供有价值的建议。

新时代小学生劳动教育问题及解决方法

当前劳动教育中出现的劳动意识不足、家庭劳动教育薄弱等问题较为严重,学生并未养成良好的价值观念,个人的劳动能力偏弱,心理素质偏低。为此,教师应尝试转变个人的教学思路,落实我国社会主义核心价值观,充分将学校、家庭以及社会融合在一起,并开创多元化的教学路径,唤醒学生的劳动意识,促进小学生劳动教育的进一步发展。

也谈小学数学“综合与实践”课例开发

“综合与实践”的特点是“综合”“实践”。教材中的“直接课例”比较少,难以完全满足教学的需要。教师应关注“综合”、关注“实践”,充分发挥教材的作用,改编与创编相结合,因校、因地、因生制宜,开发“综合与实践”课例。

在主题活动中落实核心素养--以“周长的变与不变”为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》课程目标的确定,立足于学生核心素养的发展,集中体现数学课程的育人价值。数学课程要培养的核心素养主要包括三个方面:使学生学会用数学的眼光观察现实世界,学会用数学的思维思考现实世界,学会用数学的语言表达现实世界。“综合与实践”板块是小学数学学习的重要领域,该板块教学主要以主题活动开展。本文结合“周长的变与不变”主题活动,探索主题活动在落实核心素养中的重要作用。教学时,引导学生在系列化的活动中发现和提出问题、分析和解决问题,发展学生观察比较、类比推理、抽象归纳的能力,促进学生思维进阶和核心素养提升。

课程统整视阈下的心理健康教育课程建设

文章从学情分析、合作统筹、目标设计、素养培养、活动实践五个方面探究课程统整视域下小学心理健康教育课程建设,,以提高心理健康教育课程的目的性、全面性、有效性、专业性、实用性,让心理健康教育课程在促进学生健康成长、建设学生心理等方面充分发挥作用。

指向深度学习的语文阅读策略单元整体教学初探——以统编版语文三年级下册“复述故事”单元为例

深度学习视域下的阅读策略单元整体教学要义在于聚焦统编版语文教材阅读单元的目标指向,以“单元”为单位,以单元教学目标为核心,对单元课文进行梳理、提炼、归纳、总结,建立上下文联系,实现前后穿插,凸显条块配合,统整、重构单元教学内容,实现阅读策略单元整体教学的全面优化。本文旨在把握阅读单元教学特征的基础上,明确深度学习的目标归依,探寻阅读策略单元整体教学设计的诸多锚点,以期通过阅读策略的习得与运用,发展学生的阅读能力,培育学生的学科核心素养。