初中数学教学中学生创新意识的培养

新课程突出＂以人的发展为本＂的基本理念,要求学生主动参与教学活动、主动获取、巩固和深化知识;要求九年制义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;初中数学教学要加强培养学生的创新意识、

浅谈网络对中学生的促进和负面影响

随着网络在人们的工作和生活中日渐普及，上网已成为大多数人工作和生活的重要内容。作为求知欲强的中学生群体，也不可避免地受到电脑和网络的强大影响。本文从中学生上网现状来分析学生上网的有利之处和一些突出弊端，并提出几点对策，来正确引导、帮助学生健康、科学地上网。

新课程背景下心理健康教育的实施策略

1.关注平等、和谐的师生关系的构建.新课程以人为本的精神要求我们正视并尊重学生的主体地位,全面构建平等、和谐的师生关系并落实到所有教育活动中去.

图像教学法在初中地理教学运用中的有效措施

本文结合笔者的教学实际情况,浅谈在初中地理课堂教学中,如何运用图像教学法提高地理学科的教学效率,即让学生在课前准备图像,在课堂上展示相关图像,利用图像突出教学重点,恰当使用多媒体教学,供广大教师借鉴。

关于信息技术有效教学的几点思考

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，主要是指教师在通过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

让学生在自主学习中培养自学能力

《义务教育阶段数学课程标准（实验）》中倡导，“学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者．”如何让学生积极主动地发展，如何培养学生自主学习的能力，使其成为发现者、研究者、探索者，已是现代教学中一个新的研究课题．那么，如何引导学生积极主动地参与学习，培养学生数学知识的自学能力呢？笔者认为主要有以下几种做法：

刍议初中化学实验教学艺术

化学是实验的科学.根据初中化学实验教学经验,从做好课堂演示实验,引导学生进行化学实验探究以及引导学生合作交流等三个方面论述了初中化学实验的教学艺术,旨在提高初中化学实验教学的有效性.

利用多媒体进行初中生物教学的改革与创新

在初中生物教学目标的设计中,教师要从知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度和价值观目标这三方面入手。初中生物教师在课堂中具有引导作用,改变传统的教育方法可以激发初中学生学习的兴趣,利用多媒体积极响应国家倡导的新课改,适合时代的发展,也是初中教育充分利用信息技术融入课堂的体现。本文主要论述了在多媒体教学环境下,初中生物教学的改革与创新。

创设物理情境的策略研究

实施素质教育,课堂教学是主渠道,抓住课堂教学这个中心环节,结合素质教育的精神实质,开展优化物理教学的研究,是有效推进素质教育在物理教学中得以实施的关键。要把物理课堂教学作为一个整体性的、师生相互作用的动态过程来研究,让物理课堂教学焕发出生机和活力。随着新课程的全面推进和新的课程标准深入实施,各校开展一系列创新教改的展示活动。笔者观摩许多公开课,觉得要优化物理课堂教学,

初中英语词汇教学的误区及对策

英语词汇教学至关重要。在初中英语词汇教学中，许多教师对词汇教学的理解、教学都还存在着误区，其主要表现为：面面俱到、照本宣科、靖蜓点水。针对这些误区，文章提出了五大对策：感官记忆法、游戏激趣法、语境熏陶法、图表归纳法、联想拓展法，以期初中英语词汇教学向更健康的方向发展。

浅谈趣味教学法在初中地理教学中的应用

趣味教学法应用的目的是帮助师生营造一个轻松、愉悦的教学氛围。本文逐层分析了趣味教学法在初中地理教学中的应用,旨在提高地理学科的教学效率。

要重视教学反思 提增物理教学效率

反思性教学是教师对自己教学行为的思考与研究，对自己在教学中存在的问题不断地进行回顾，运用教学标准中的要求不断地检验自己，追求的是教学全过程的合理性．它研究的不仅仪是让学生如何“学会学习”，即学习方式的改变，它更强调教师如何“学会教学”，即教学方式的改变，进一步理解教师在新课程改革中角色及行为的转变．

优化教学策略 提升课堂效益——谈数学课堂教学的和谐有效

和谐有效的课堂教学，是新课程背景下“减轻学生过重负担、全面提高教育质量、努力张扬学生个性”的价值追求笔者认为数学课堂教学的和谐有效要关注数学本质，优化教学策略，要发挥学生的主体性，以倡导自主学习为前提，重视教学过程中的学生活动，要加强情感教育，着眼个性发展，培养学生的创新精神和实践能力，实现数学思维能力以及解决数学问题的能力和技能的可持续发展．

浅谈农村初中物理学科“伙伴式学习”背景下的预习策略

新课程理念注重学生学习方式的改变和学习能力的提高。预习是学生自主学习的重要环节,通过预习,学生可以提前感知本节课的重难点,并产生相应的问题,激发求知欲,提高课堂效率。科学地培养学生的预习兴趣,掌握良好的预习方法,不仅有利于提高课堂效率,更有利于学生养成好的思维习惯。而自学能力的提高,有利于学生终身发展,有利于学生从容面对未来社会的挑战。

初中数学有效教学的实施策略

随着基础教育新一轮课程改革的不断深入,初中数学教学在"以人为本"的前提下,正以崭新的面貌出现在人们面前,教师的教学观念不断更新,教学过程成为了师生相互交往、交流、探讨的互动过程,教师的教学方式和学生的学习方式也正在改变——由原来教师的单一灌输,逐步向学生的主动参与、积极自主学习、通过自主探究与合作交流以获取新知识转变.但是,在初中数学教学中仍存在着一个非常突出的问题——缺乏有效教学.

做好四心 建和谐班集体

1责任心是前提中学生就像一块块泥巴,还没有定型,人生观、价值观、世界观正在形成阶段,可塑性很强,班主任的言论、举止对他们的影响很大。班主任只有具备强烈的责任心,才能不对教师职业琐碎的工作感到厌烦;才能做到言传身教,为人师表,自觉提高自己的专业知识素养、科学文化素养、

弃教学用书 创高效阅读课堂

教师拿着语文书走进课堂时,总有一本教学参考书形影相随,被称为语文教学的＂拐杖＂。这本书厚厚的教学参考书就是《教师教学用书》,里面应有尽有,写作背景、篇章结构、写作特点、语言特色分析、思考解析,等等,真可谓＂一书在手,教学无忧＂。那么一堂高效率的阅读教学课堂,教师该怎么做？

以“实验”培养学生的化学探究素养

围绕化学新课程标准，可以通过“实验”培养学生的化学探究素养、科学探究的操作技能、科学探究的设计能力和寻求真理的质疑能力。