真,实,宽,活:语文教学的本然之境

当今语文教学严重偏离“正道”,改变这种弊症,应致力于求真、求实、求宽、求活,使语文教学回归本然之境。

班级管理:让学生成为主人

班级管理中，班主任应充分唤醒学生的主体意识及对班级的责任感，使之真正成为班级管理的主人。具体来说就是：班规学生订，让学生由被动执行变为主动执行；班级学生管，给学生选举权、决策权、监督权、评定权，让他们真正参与到班级管理中来；班风学生定，培养学生个性才能，激发学生创新潜能，让学生自己创设和谐的班级氛围。

求“协”致“一”,在课程建构中提升学校文化

基于学生共处能力的弱化、教师写作意识的淡化、学校文化建设的浅化等原因,江苏宜兴市大浦小学进行构建＂协一＂理念下的校本课程建设,借以提升学校文化。研究着重围绕＂协一＂精神的基本内涵、＂协一＂课程的实施纲要、＂协一＂课程的实施样态三个方面的内容展开,其中重点进行了国家课程渗透＂协一＂文化精神的研究、凸显＂协一＂文化精神的特色课程研究,收到了显著成效。

关爱问题学生 静待化蛹成蝶

问题学生的内心十分脆弱,作为一名班主任老师,要带着平等、平静、积极的心态去看待并接受问题学生,耐心地了解问题学生的心理,及时进行教育引导,给予他们更多的关爱,增强家校合作,加强班级接纳,让问题学生慢慢摆脱心理的魔咒,成为一个健康快乐的孩子.

语言感悟,在词句段篇的导读中生成

阅读文章,总是离不开对词句段篇的理解。因此语文教学必须精心组织词的导读、句的导读、段的导读、篇的导读,借此提高学生语言感悟能力。

培育言语生命:语文教育的价值旨归和实践策略

言语活动,是人之生命存在的本质表征,它表达生命情感,传递生命感悟,彰显生命价值。故语文教育须以培育言语生命为宗旨,并以尊重孩子,走向自主;关注经历,融入生活;丰富形式,激发兴趣;亲近角色,移情体验等策略实现这一宗旨。

审时度势的智慧选择——学校管理中关于平衡与不平衡的哲学思考

从哲学的视角切入平衡问题，我们就会发现哲学中关于世界观、方法论及价值观的论述，以及事物的两面性、特殊规律和普遍规律等。这为领导者审时度势，更好地处理平衡与不平衡关系提供了理论视角和实践依据，有利于学校管理者做出正确的决策。

数学课堂中的动手操作实践

《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂可见,动手操作是小学数学课堂教学中一种重要的、无可取代的教学活动形式。在动手操作的活动中,学生拥有思考、交流和探究的空间,能获得广泛的数学活动经验,并且真正参与知识的发生、发展和形成的过程。当前数学课堂中的动手操作实践,存在以下问题：一是缺少现成的学具教具。

梦游食物王国（节选）

正惊恐时，只见那个怪人画了一道很长的弧线，把我推了进去。几秒钟后，在我眼前出现了一个陌生的国家。我好奇地走了过去，看到房子是蛋糕盖的，楼梯是巧克力造的，窗框是饼干砌的，更让我吃惊的是那奇形怪状的玻璃，竟是一块块冰糖。正当我醉心于这美味而又神奇的房屋时，一位胖胖的先生向我走来，他的头是汉堡，身子是面包，头上戴着用薯片做成的皇冠，上面还镶嵌着三颗小番茄，我猜他就是这里的国王。