优化初中英语阅读教学 提升学生学科核心素养

核心素养培养是初中英语教学总目标的重要组成部分,其内涵与初中英语阅读教学存在本质关联。在实际教学中,阅读教学存在教师教学观念落后、学生学习兴趣低、英语课堂缺乏学习方法渗透等问题,严重阻碍了学生阅读能力与核心素养的发展。文章以培养初中生的核心素养为研讨目的,从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度出发,探究在初中英语课堂培养学生核心素养的有效方式,旨在启发一线教师。

单元整体教学,让初中语文课堂更“接地气”

根据新课标编辑而成的部编版初中语文教材采取的是双线组织结构,这为单元整体教学的应用提供了前提条件。在单元整体教学中,教师需要以更加宏观的视角设计课堂,让学生参与深度学习,切实拓展学生的语文视野。因此,本文将结合初中语文教学案例,对单元整体教学提出行之有效的建议,旨在让初中语文课堂“接地气”。

初中数学教学如何培养中学生逆向思维能力

现在的初中数学教学已不再运用传统的教学方式进行教学,而是开始通过让学生学习数学知识来培养逆向思维能力,在多向探索的过程中学会创新。笔者的这篇文章主要研究了初中数学教学过程中对逆向思维进行培养的教学现状,并根据存在的问题提出了自己的见解和解决措施。

在初中数学教学中如何体现学生主体地位——教师让位,自主发展

教育兴国之本,教育的目的是为了培养学生的逻辑思维能力与自主学习能力,一个正确的教育方式在初中教学阶段至关重要。最良好的教育方式是让学生成为教学课堂上的主体部分,我这篇文章主要从初中数学的教学方式入手,研究了在教学过程中体现学生主体地位的含义及具体方式,并肯定了这种教学方式的重要意义。

以新课程理念为导向 有效提高初中语文教学成效

在初中语文教学中,随着新课程改革的不断深入,广大初中语文教师应当强化教学改革意识,深刻领悟新课程理念,将新课程改革要求落到实处,进一步激发学生语文学习兴趣,不断优化语文教学过程,有效改进评价方式,提高语文教学成效。笔者多年从事初中语文教学工作,针对新课程改革的要求,进行了深入的研究和思考,取得了一定的成效,本文将作简要论述。

活跃初中数学课堂氛围的策略研究

初中数学是所有学生必修的一门课程,但是很多学生在从小学进入初中后会觉得数学课程比较枯燥乏味,他们在课堂学习中往往参与积极性不足,课堂氛围总体上比较沉闷,甚至部分学生不愿意配合教师共同完成学习任务,课后作业的完成情况也不容乐观。初中数学教师在教学过程中应该对如何活跃课堂氛围、促进课堂氛围改善展开深入研究,从根本上提升教学有效性。本文主要围绕活跃初中数学课堂氛围的策略展开研究。

初中课堂教学充分发挥学生主体性的策略研究

新课改下,对教师的教学方法和教学策略有了更多的要求,教学过程中要更注意激发学生的积极性,充分发挥出学生的主体性,本文就如何充分发挥学生的主体性进行了阐述.

物理教学中创新思维的培养与策略

创新思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产生新观点、新设想的过程．在中学物理教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新思维能力是新课程体系中的主要目的之一，也是素质教育的主旋律．那么，在初中物理教学过程中如何培养学生韵创新思维能力呢？

初中物理有效课堂教学组织与实施之管见

“具有终身学习前愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力”是对现在的初中生培养提出的很重要的能力和技能之一，新课程下的物理教学必须面对的一个很重要的问题就是如何使我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，构建一种有效教学的框架，从而整体提高教学成效性．

优化教学过程 提升散文教学生动性

在初中语文教材中，散文的教学难度较大，尤其是“形散神不散”的特点更是学生感悟与理解的难点。许多教师在散文教学中无所适从，直接将散文教学演变成为“知识点传授＋朗读训练”。背离了散文教学的主旨。笔者多年从事初中语文教学工作，在教学实践中开展了散文教学的研究与探究，本文将作简要论述。

创新教育理念 全面提升初中作文教学成效

在初中语文教学工作中,作文教学是公认的难点,学生作文写作能力提高难度较大,广大初中语文教师对此也开展了积极的探究与改进工作,但是成效不够十分理想。出现这样状况的根源,就在于教育教学理念创新不够,没有能够从本质上和关键环节上抓住作文教学的要点,从而难以快速提升作文教学成效。笔者多年从事初中语文教学工作,在作文教学方面开展了积极的探究,主要在创新教学模式与空间方面着力,取得了显著成效。

数学探究性问题教学的探索与实践

数学作为中学阶段的一门重要的基础学科,是培养学生探究精神和探究能力的重要渠道之一.新课程提出:学生是学习的主体,是发展的主体.因此,探究性题型近年来成了各省、市中考命题的热点题型,究其原因是这类题型有利于考查学生的创造性思维,让学生通过自主参与,主动地接近,发现和体现所学的内容,

新课程数学教学的实践与思考

《数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律．强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而给学生终身发展有用的知识，培养和发展学生的创新意识和实践能力．基于这些新理念，我们在平时数学教学实践中，该如何去实践，值得思考．

创新教育理念 全面提升初中作文教学成效

提高作文教学成效,应在"以学生为本"的基础上,抓住作文教学的关键环节,针对以往作文教学中存在的不足之处进行优化与改进,在激发学生作文学习兴趣、突破写作技巧难点以及强化写作训练等方面开展创新,笔者主要从以下几个方面入手。

浅淡初中数学创新思维能力的培养

在教学中,如何培养学生数学创新思维,可以通过树创新意识,营造创新教学氛围;抓住教学机遇,强化学生的创新思维训练;改进评价方法,积极保护学生创新能力的发展等等,以训练为突破口,使学生具有创新好奇心、自信心、恒心.

融入红色文化资源,提升中学德育工作实效

在中学德育工作中,教师要与时俱进,因地制宜,将富有地方特色的红色文化资源充分利用起来,融红色故事、红色文化和红色精神于德育活动中,从而提升初中德育工作实效。初中生在红色文化资源的滋养下树理想、立大德,最终实现道德的成长和精神的培育。

融进规律的力量——创建义务教育现代化学校汇报材料

五秩春秋,根深叶茂;半百花开,山水歌行。宜兴市太华中学坐落在苏、浙、皖三省交界处,自1958年创办以来,一批批莘莘学子从这里走出,建国60周年大庆站在科技彩车上的中科院院士吴岳良就是其中之一。现在,学校占地45.1亩,建筑面积11833平方米,现有57位在编教师,12个教学班,516名学生。

以“智”促学,引领自主——浅谈新课程理念下师“智”的引领作用

新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,强调学生才是学习的主人。教师在教学中应最大限度地激发学生的学习积极性,做好学生学习上的＂引路人＂。本文结合作者自身的教学实践,阐述了教师的智慧在引领学生主动性方面的作用。

新课改下,数学教育中注重激发学生的兴趣

数学由于其学科本身的严谨性和逻辑推理性,对学生的思维和精力要求比较多,这样造成了很多学生感到数学学习困难,缺乏信心.所以在数学教学过程中需要创设情境,巧妙激疑,运用多媒体等多种方式激发学生学习的兴趣.

谈谈初中语文课堂问题设计的有效性

《语文课程标准》明确提出了发展学生思维能力的要求。＂教得好不如问得好。＂设置有效的提问,是引导学生开启思维,走进文本,去体验、感悟、想象、探究,达成教学任务的有效且重要的手段,还可以集中学生的注意力,激发学生兴趣,点燃学生思维的火花,开掘学生的创造潜能。因此,好的提问能带动一堂课。