自主习作——在个性表达中放飞心灵

自主习作是学生在一种没有束缚、没有禁锢的习作氛围中，结合对生活的观察体验．展开联想或想像，产生表达欲望，自主选择素材．自主拟题，用自己喜欢的表达方式进行习作，充分享受表达的自由。可以描绘生活的画面，抒发心中的情思，表达生活的感受，止学生在自主习作中闪现出独特的、灵动的智慧．

让学生的习作更有“趣”

爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师;我认为,兴趣还是一种强大的动力。在小学生习作教学中,如何使学生的习作更有'趣'呢?可以从以下几方面来入手:一、以表演激趣小学生年龄偏低,对一些事物的描述,就显得比较空洞,尤其是人物对话的提示语。因此,我就为他们创设一些机会,选取一些材料,由学生进行表演,其他同学注意观察表演同学的神态、表情、动作,进而加以感悟。如学生对人物争吵的提示语。

倡导时尚,冶炼我班的“短信文学”

“短信文学”产生的时代背景手机短信的“拇指运动”直接催生了一种文学形式——短信文学。如果说贺岁电影大师冯小刚的电影《手机》仅是以短信为主题，不是地道的“短信文学”，那么江苏电视台今年举行的“‘指上论键’短信文学第一季度诗歌征集”活动，则完全拉开短信文学的大幕。短信作为新兴媒体。