铸就师德标杆 涵养人格魅力——江苏省宜兴市湖滨实验学校“四措并举”助力教师队伍建设

未来对教育的挑战,不单是要求学校培养富有个性和创造力的学生,更要求学校培养出一批目光高远、学识渊博、胸怀坦荡的教师。教师在学校教育中同时肩负着向学生传授知识和培养他们能力的双重责任,教师的教育理念直接作用于学生。我们的下一代肩负民族复兴的伟大时代使命,全体教师要怀有强烈的责任感、使命感,投身教育事业,不忘初心,牢记使命,争做新时代的"四有教师"。江苏省宜兴市湖滨实验学校着眼于教师队伍发展,致力于造就一支师德高尚、富有学识、善于创新的教师队伍。

从智慧校园到“智慧育人”--以宜兴市湖滨实验学校智慧校园建设应用为例

以移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能等为代表的新一代信息技术带来的变革,正在重塑整个教育生态。从国家宏观层面上看,《中国教育现代化2035》《教育信息化2.0行动计划》等规划将智慧校园建设作为重点推进,在智慧环境、智慧资源、智慧服务、智慧管理方面创新教育治理思路。可以说,这是一场教育教学管理、育人模式的深度变革,有助于破解传统的管理体制制约学校发展的难题。江苏省宜兴市湖滨实验学校抓住这一历史机遇,从2012年创校初成为“江苏省百所数字校园试点学校”,到2020年被评为江苏省首批“智慧校园建设示范学校”,经历了从网络校园到数字校园、智慧校园的建设阶段。学校的智慧校园突破传统意义上“学校”的边界,通过终端智能化、资源数字化、管理可视化、育人全员化,真正实现社会、家庭和学校三位一体的“智慧共育”。

基于核心素养的科学调查体验活动的组织策划——以宜兴市湖滨实验学校暑期学生“寻访夜精灵”调查活动为例

科学调查体验活动,是一种实践性很强的校外科学教育活动,对促进学生核心素养的提升有着积极的作用。一个有价值的活动主题,切实可行的活动计划,设计合理的活动方案,以及后期有效的组织实施与总结反馈,都是调查活动得以成功开展的重要环节。

智慧教育 智有主张——宜兴市湖滨实验学校智慧校园建设之路

科技的发展引领社会的变革,教育现代化、建设教育强国是我们当前教育的新思路、新征程。我校坚持"科技是第一生产力"的原则,以学生和教师的发展作为信息技术与教育教学的深度融合基础,为不同生命的成长提供多维教育服务。我校的智慧校园将从校内走向校外,固定终端走向智能终端,实现老师、学生和家长三位一体,学校、家庭和社会三位一体,打造出一条具有湖滨特色的智慧校园新模式。

循道求本:成长型学校的教师发展路径探寻

构建高素质、专业化、创新型的教师队伍是学校追求高质量发展的关键。为此,学校需加固师德师风建设的根基,为教师的专业发展提供坚实的精神支柱。本文将探讨实施教师发展的多元措施,并探索促进教师专业成长的有效途径。通过充分发掘教师的持续发展潜能,并以学校文化的力量不断激励教师,确保他们在专业道路上不断前行,实现个人与学校的共同成长和卓越。

智能技术在青少年足球教学中的应用

随着科技的发展,智能技术逐渐渗透到各个领域。将智能技术应用于青少年足球教学中,可以提升教学效果,培养学生的兴趣和技能。文章针对青少年足球教学中的问题,探讨了智能技术在青少年足球教学中的应用及其优势,通过分析智能技术在课前预习、课中教学和课后复习等方面的实践应用,提出了优化青少年足球教学中智能技术应用的策略,旨在提高教学质量,激发学生兴趣,培养青少年足球人才。

用技术推动高效科学课堂——基于温度传感器的数字化实验技术在小学科学教学中的应用实践

摘要：操作便捷、读数精准的温度传感器为主的数字化实验技术的引入，将是对传统实验探究的一种很好补充，它能有效地促进学生对科学本质的深入认识。

创新创造:小学科技教育的湖滨实践

创新创造是推动人类社会发展的强大动力,人才是关键。学校承担着为国家培养新时代人才的重要任务,科技教育对学生创新意识的启蒙、实践技能的养成、高阶思维的培养、创新能力的提升等都有深远影响。近年来,湖滨实验学校围绕智慧校园建设,变革科技教育模式,大力践行科技教育,在打造创客空间、构建校本课程体系、开展科教活动评价等方面取得了一定的实践研究成果。

让戏曲艺术更好地融入小学音乐课堂——新课程标准下戏曲器乐学习的思考与解析

文章以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为指导,分析了小学艺术课程中的戏剧和戏曲的定义以及两者的区别,研思小学戏曲课程中器乐教学的开展及评价要求,结合实例,论述了“学科交融、以学促评”的培养方式,分析了生活化的器乐培养策略,以培养学生的艺术素养。

跨学科项目中的美术核心素养培育

随着新课改的不断深化,教育教学对课堂互动性要求逐渐提高,对学生的核心素养培养也越来越重视。在小学阶段的美术教学中,如何在学习知识技能的同时,促进学生美术核心素养的提升?对此,文章对小学美术融合教学策略进行简要分析,旨在通过跨学科项目培育学生的美术核心素养。

起飞吧,纸飞机

我的办公桌上有一个亚克力的透明盒子,里面放着一架“长空之王”。经过的老师、学生总会好奇地打量这架再普通不过却有着霸气名字的纸飞机。每每想到这里,我嘴角便漾起一抹微笑,回忆瞬间涌上心头。

开展小学体育线上线下结合教学的探索

在线上体育教学中,教师可通过平台的各种便捷功能,为学生讲述动作要领,帮助学生掌握知识,同时了解学生的学习情况;而在线下体育教学中,教师可结合线上教学的内容,加强对学生的关注,让学生带着一定的目标展开练习。将线上教学和线下教学进行有效融合,有助于提升课堂教学的有效性。文章对小学体育的线上线下教学进行探索,提出了多方面的具体措施。

深入开展整本书阅读活动实践例析

新课标将“读整本书”作为“促进学习方式变革”的内容列入“课程理念”之中。在教学中,教师要认真探究引导学生深入阅读整本书的方法,切实发挥整本书阅读对学生语文核心素养的提升作用。笔者以《宝葫芦的秘密》为例,谈谈如何引导学生深入开展整本书阅读实践活动。

用设计思维统整单元教学的策略——以“热传递”单元为例

科学课倡导教师用学科核心概念指导学生开展探究实践。《义务教育科学课程标准(2022年版)》(下文无特殊说明均指本课程标准)指出,通过对学科核心概念的学习,理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念,将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养有机融入学科核心概念的学习过程中。因此,教师在课程实施过程中,要精心设计教学活动,从学生前概念出发,基于他们的已有经验与认知水平,改进教学方法,加强教学内容的整合。

指向学生核心素养培育的“微项目”学习实践

新课标要求通过推进项目学习来落实学生学科核心素养培育。文章以“部编版”五年级下册《手指》一文的“微项目”学习为例,探讨基于学科大概念构建真实驱动问题、基于真实任务情境整体化设计微任务群,以及通过指向核心素养落实的全程多维度评价,改进教学设计,以实现项目化学习的常态化实施。

德育视角下小学音乐教学实践策略

小学音乐教学的主要目标是以学生的感受和体验为主,在学习的过程中培养学生的审美能力、道德品质和音乐素养。学生在学习过程中感受到美,从而在内心形成良好的道德品质。这不仅可以促进小学音乐教学的开展,同时对德育教育也有重要的意义。本文对德育视角下的小学音乐教学实践进行探究,以期帮助学生可以在小学音乐中提高道德水平。

假期实践性活动作业的现状与改进

假期实践性活动作业是学校课堂教学的有效补充,越来越多的学校和教育者意识到了其在学生成长过程中的重要作用,部分学校已逐步开始实施,但在实施过程中也暴露出一些问题,本文就其实施的现状做一分析并提出几点改进建议。

用阅读点亮儿童精彩人生——刍议小学语文教学中学生阅读能力的培养

在小学语文教学中,阅读教学占有着极其重要的地位。随着课程改革的不断深入,教师需要改变传统的教学理念,始终以学生为主体,激发学生的阅读兴趣,培养学生自主阅读的能力与习惯。基于此,本文阐述教师如何从课前,课中,课后三个方面对学生进行阅读能力的培养,养成良好的阅读习惯,从而促进学生语文阅读综合素养的提升。

“兴趣教学法”视阈下小学体育足球的教学措施

在当前的新课改教育背景下,越来越多的教师意识到实施教学改革的重要性,并在教学实践中结合学生的认知层次以及学习规律等,积极引入先进的教学理念,而小学体育足球教学环节,兴趣教学法的应用体现了极大的优势,可调动学生的学习积极性,使学生全面参与到课堂活动中,营造良好的教学环境,保证足球教学质量。基于此,本文主要针对小学体育足球教学过程中的兴趣教学法的应用方式进行探讨,同时提出了自身的见解以及思考,详见下述。

情境化背景下体育合作互动教学探析

本文以情境化教学为研究基础,阐述合作互动教学模式在体育与健康教学中的重要作用,探析情境背景下合作互动对激活学生学习主动性和积极性的促进作用。围绕合作互动丰富教学过程和方法能利于体现学生的课程学习主体地位与作用,帮助学生养成主动参与和积极自觉锻炼的良好习惯。情境背景下的体育合作互动教学对培养学生团队协作和顽强拼搏进取精神有着不可替代的重要作用,最大限度满足学生的学习发展需要。