激活主体参与 培养体育创新能力

体育与健康课程标准的指导思想是“以学生发展为主体，积极倡导‘参与——寻疑——探究——共享’的教学理念，运用分层教学手段来加以实现”。通过教学实践积累了相关课堂教学试验过程中的探究与思考，与同仁共勉。

浅议阅读心态

阅读是人的多种心理因素构成的心智活动,是读者对文字符号感知后在进行多种心理活动来理解消化阅读内容的思维过程。所以要想提高阅读教学的效率,就必须透视学生阅读的心理。那么,学生具有什么样的阅读心态,阅读收效更大,具有什么样的阅读心态,阅读收效甚微呢?有如何解决学生阅读收效甚微的问题呢?我想从以下四个方面一一论列愚见。

浅谈英语课堂有效教学

英语新课标给英语教师带来了新的教学理念，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课堂是实施素质教育的主阵地，是提高英语教学质量的主战场。要深入实施素质教育，切实落实新课程，必须聚焦课堂，追求课堂有效教学，全面提高英语教学质量。

珍视学生独特感受，培养学生创新意识——结合《曹刿论战》谈学生创造性思维的培养

一、背景分析 随着课改的不断推进，语文教学越来越关注学生的创新思维训练。创新思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，通过这种思维不但能揭露事物的本质及其内部联系，而且在此基础上能产生新颖的、独创的、有意义的思维成果，它是人类思维的高级过程，是人类意识高度发展的标志。培养学生的创新思维是素质教育的核心。转变教师的教育观念和学生的学习方式，正是培养学生的创新思维的重要举措和保障。

自主合作模式在初中生物教学中的应用分析

社会整体文明程度的提高促使原有的教学模式已经赶不上时代潮流，作为一种全新的教学模式，自主合作模式以众多的优势大大改善了原有课堂那种沉闷、死板的气氛，让学生更加有兴趣学习知识并加以灵活运用。本文在论述自由合作模式的教学特点以及相关策略的基础上，分析其在初中生物教学中的应用。

新课标下英语教学的重要手段——有效提问

“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”在新课程标准全面施行的背景下，有效的课堂提问是实现高效课堂极其重要的一个环节，是教师训练学生思维、提高学生理解能力以及提高教学质量的重要手段。在教学实践中，有效的课堂提问是课堂教学取得成功的重要因素，我们必须科学地对待“提问”，提高英语课堂教学效率，真正地实现高效课堂。