浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养

要引领学生将阅读养成一种习惯、一种能力。为此,在初中语文阅读教学过程中,就要引导学生学会在阅读中思考,在思考中阅读,让思维与阅读并进,让素养与情感共聚,以此促进学生阅读能力的提升,促进思维素养的提升。

谈数学教学中的反思

俗话说：教学是遗憾的艺术，而教师的成长就是在不断解决遗憾和不足的过程中，得到提升和发展的．美国教育学家波斯纳在1989年就提出了教师成长的公式：“教师的发展=经验＋反思”，并指出没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，

初中化学教学有效性的探究与思考

新课程理念的核心是＂为了每一位学生的发展＂,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在＂做科学＂的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力.有效课堂教学的走向是：从传统的知识性教学转向现代的发展性教学.知识性教学以学科为本位,旨在传授知识；发展性教学以人为本位，旨在促进人的发展．

初中英语书面表达教学优化之谈

本文就初中英语书面表达教学策略优化来探述，以通过对写作中词句优化组合、表达过程延伸、模拟表达等多样性策略来丰富写作教学方法，以增强学生学习认知体验。英语书面表达教学优化，能够有效帮助学生形成正确的学习策略思维，提高学生综合语言表达运用能力。优化教学过程，更是学生语言知识积累和综合运用有效途径与方法。

初中生物复习的点滴思考

初中生物总复习面临着考试内容多、时间紧、任务重的问题,切实提高复习的有效性,是生物教师首先要关心和重视的事情。有效教学需要持续提升教师自身素质,深入研究备考学生情况,因此,努力营造和谐课堂氛围,激发学生的学习主动性,并严密制订高效复习计划,巧妙运用核心概念教学,这对于初中生物总复习过程是十分必要的。

借助多元策略,打造自主化数学课堂

传统的初中数学教学方式存在单一化的误区,大都是以教师直接讲授为主,在这种教学模式下,学生的主动性得不到发挥,久而久之就形成了被动学习的局面,这对学生数学思维的发展十分不利,与新课标教学要求也有所偏离.在“核心素养”理念下,教师应高度重视教学方式的更新,以多元化教学方式构建灵活、有趣的自主化数学课堂,让学生快乐学习、高效学习,这样,才能有效促进学生数学学科核心素养的有效提升.

基于初中英语三维教学目标实现的探究

本文就初中英语教学中教学过程和方法、情感态度及审美价值三维教学目标的实现途径作探析,旨在通过运用目标差异化、任务合作探究、策略指导等方式来实现上述教学目标。激活学生英语学习潜能,优化课程教学思维模式是实现上述三维目标的重要措施。

品读语言：“浅文深教”的有效策略——以肖培东《一双手》教学为例

“浅文”要“深教”已成为阅读教学的共识，但很多老师或过分挖掘主题或一味追求形式或为拓展而拓展，背离了语文教学的本质特征。只有紧扣文本，通过品味语言来领会“隐藏在字面背后的意义”，唤醒学生的语言天赋和表达欲望，真正提高学生的语言实践能力，才是我们追求的“浅文深教”。

裂解聚苯乙烯废料回收苯乙烯

在周围环境中废旧聚苯乙烯很多,如肥皂盒,牙刷柄、旧钮扣,家用电器包装用泡沫填料更是随处可见,如不回收将造成对环境的长期污染,而苯乙烯是极其宝贵的化工原料,广泛应用于玻璃钢,乳化剂,油漆,聚脂等。从保护环境及经济角度看,从这些废料中回收苯乙烯单体,有广泛的意义。

矛盾中的“爱”与“哀”——浅析《父母的心》中的几组矛盾

入选苏教版八年级上册语文教材的《父母的心》是日本作家川端康成写的一篇短篇小说。小说叙述了在一艘轮船上,一位没有孩子的贵妇人想领养一对穷夫妻的一个孩子,这对穷夫妻三次换送子女,最终要回了孩子,一家六口团聚的故事。

有效地推进物理探究意识的生成

物理教学的本质是＂物理活动的教学,是教师的教和学生的学的双边互动、交流的过程＂.物理不同于其他学科,它具有严谨性、科学性、抽象性的特点.由于物理具有再创性和生成性的特点,物理中有大量的抽象的概念和知识难以用语言和文字表达得清楚,这让许多学生感到物理难学,从而惧怕物理,再加上传统的教学条件的限制,使他们对有些知识的学习是只知其然而不知其所以然，物理对于他们来说就好像是“拆了楼梯的高楼”．

创数学情景,倍增自主学习能力

自主学习就是学生个体在学习过程中没有听命于他人或依赖他人的指导,而自己做主学习.表现为＂积极参与、乐于探究、勤于思考＂,也就是学生在学习过程的各项活动中能发挥自己的主动性,乐于、思于、勤于各项活动,自觉、主动地学.

如何将课堂学习的主动权还给学生

“主动学习”理论认为：学习任何东西的最好途径是自己去发现．学习是一种主动性极强的行为，任何人都无法代替或强制，教师应充分尊重学生的个性特征与学习的主动权，把学习的主动权交还给学生．充分体现学生学习的主体性，使学生不仅学会，而且会学．在物理课堂上如何把学习的主动权真正还给学生？

重探究,促创新

基础教育的任务不仅仅是传授知识，最重要的是让学生具有创新精神、实践能力、合作交流能力、自主学习能力．所以，改变学生的学习方式，成为我国基础教育课程改革的重要目标之一．

谈初中语文教学中的小组合作策略

以生为本就是要让学生参与到课堂活动中来,让学生真正动起来,动的不仅仅是肢体,更是思维,而小组合作可以将不同层次的学生的思维都调动起来。随之,小组合作策略的研究将成为语文课堂教学的一项重要课题。

物理课堂中营造贴近生活的语言情境

一般而言,我们要求教师的教学语言要通俗易懂,明白晓畅,因为教师要将有关的知识内容传达给学生,让学生能够听懂、理解,从而掌握知识技能,提高知识水平。如果教师的语言晦涩复杂,繁冗拖沓,那可能造成学生越听越糊涂的不良后果。而且我们说。

用我们的真诚唤醒孩子迷茫的心灵

针对如今社会人们浮躁的心理导致家长对孩子家庭教育的缺失或错误，学校升学压力下教师教育过程中的冷酷，提出学生的德育教育需要教师的真诚。用自己教育真诚的表达，用自己教育真诚的行动，用自己教育真诚的情感，来感化学生。用真诚来引导迷茫的学生。

让兴趣与自信在作文中飞扬

语文教学中,如何进行作文教学已成为教师和学生都急需解决的问题。怎样使我们的学生爱上作文课,进而爱上写作文?我觉得,要出学生感兴趣的作文题,激发学生写作自信;要以生活为本源,用心感悟生活,巧取素材;要引导学生放开眼光,拓宽视野,多读多悟;师生共批作文,教给学生批阅作文的方法。

新形势下提升农村初中美术课堂教学有效策略分析

新课改以来,教学目标有了较大调整,我国农村初中美术教学的教学观念和课程理念也都随着发生了不同程度的变化,并逐步的取得了一系列成果.但是,相较于城镇初中美术课堂教学水平而言,农村初中美术教学依然处于弱势,有待于进一步的加强和提升.笔者以多年一线初中美术教学经验,再加上多番实际调研,对新形势下我国农村初中美术课堂教学进行了科学的论证分析,并进一步提出了提升农村初中美术课堂教学的有效性策略.

基于小组合作学习的物理实验教学研究

实验是物理教学的重要基础,也是物理教学的重要方法和手段。基于小组合作学习的物理实验教学有助于学生学习能力和团队精神的培养,有利于学生科学素养的形成。文章从转换教师角色、精选实验内容、科学评价结果、开展家庭实验等方面对基于小组合作学习的物理实验教学方法进行探究,以期推动物理实验教学效果的提升。