农村初中学生自主学习现状的调查研究——以江苏省宜兴市某农村初中学生为例

新课程实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，就要遵循以人为本的理念，转变学生的学习方式，让学生学会自主学习，从“学会”到“会学”。基于这个目的，我们对学生自主学习现状进行了调查。

争做节能卫士 共建生态文明——记高塍中学创建“国际生态学校”活动

今年年初，从国家环保部宣教中心传来好消息，我们学校获得了“国际生态学校”绿旗。大家为之欢欣鼓舞，因为这个项目凝聚着我校师生的智慧和汗水!从去年起我们围绕节约能源主题，七步法实施创建活动。学生通过自荐互荐和投票选举的方式产生了班级生态之星，在此基础上成立了生态学校委员会，再票选产生了五个组的组长，分工合作开展了环境评审、制定行动计划、环境监测与评审、与课程联系、社会宣传与参与、征集生态规章。令我们自豪的是，每一步实施过程都是由我们学生自主设计、自主实施、自主完成的。

中学新课程改革

教师是新课程改革的主力军，如果教师自己还对新课程改革持一种走过场的态度，甚至抱抵触情绪的话，那说到底是对教育工作的懈怠。在这方面，这样的事例俯拾即是，不胜枚举。《江南时报》(2003．11．28)报道：多位小学生遭女教师体罚，愤怒的家长诉至本报讨说法。在新课程改革过程中．教师、学生之间的关系是平等的，教师如果还是凌驾于学生之上，一切以我(教师)为中心，“我说到东你别到西”，甚至搞“顺我者昌，逆我者亡”那一套．那么怎会组织起新的课程教学改革来。

中学快乐体育教学中教师的角色定位

本文通过以学生为本,从情感教学入手,建立和谐、融洽的师生关系,把严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合,强调教学互动等手段,系统地阐述了中学体育教育学中如何寻找适合的教学方法,提高体育课堂教学的有效性。

实施初中化学高效教学的反思

很多老师总认为高效的课堂就是讲的少,学生做的多,其实,这种观点是片面的。有效的课堂教学绝对不是用讲多讲少来衡量的。本文从培养学生的学习化学的兴趣,采用多媒体教学等方面对有效的课堂教学做阐述,供大家参考。

以“疑”提高物理课堂教学有效性

围绕物理新课程理念,如何以"疑"提高物理课堂教学有效性,可以通过寓趣于问,激发学生的学习兴趣,适时提问,启迪学生积极思维,误区设问。

贯彻新课程理念 提高语文教学效率

新课程理念是引领整个初中语文教学改革的核心,在当前的教学改革中,各种教学理念与探索展示了教学改革的生动效果。笔者多年从事初中语文教学工作,对于教学改革倾注了较多的精力,主要从激发学生学习兴趣、优化教学手段、改进语文教法、有效整合资源以及兼顾学生差异等方面入手，有效提升了初中语文教学的成效。

中学物理教学如何培养学生的创新能力

“创新是一个民族的灵魂”，在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力。在物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。也是新课程标准对物理教学提出的要求。那么在物理教学中如何培养学生的创新能力呢?

初中信息技术教学中如何渗透德育教育

在初中阶段注重德育教育,对学生思想品德素质的提高有极大的影响。然而当下大部分初中都没有很好地将德育教育与初中课程内容有机结合,特别是初中信息技术学科。信息技术是一门内容丰富、时代性和技术性比较强的学科,若将德育教育融入信息技术课程教学,有利于学生思想道德素质的提升。本文结合德育教育在初中信息技术教学中的重要性,对如何在初中信息技术教学中渗透德育教育的方法进行探析。

新课程背景下加强和改进初中物理演示实验教学的实践

新课改的出台，对我国教育事业产生了深远的影响，在初中物理教学的过程中，很多教育单位根据新课改的要求，加强了初中物理演示实验的教学方法，使学生可以在实验中总结和加深所学的知识内容。目前，我国初中物理演示实验教学还存在很多的问题，教学的效率也不高，学生也不能从演示实验中提高对物理知识的理解程度。这种现象的出现与学校的教学条件、教师的教学水平、学生的学习能力等都有一定的关系，本文通过对初中物理演示实验现状的分析，探索加强和改进初中物理演示实验教学力度的作用。

思想政治课如何激发学生的学习兴趣

一、在思想政治课教学中激发学生兴趣的必要性主要体现在以下三个方面 第一，青少年心理特点需要思想政治课必须激发学生兴趣。初中生具有好动、善疑，形象思维能力较强、注意力不易持久的特点。在这一年龄阶段，他们能掌握些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。初中思想政治课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体，

初中物理科学探究的教学设计尝试

随着新课改的不断开展，物理教学早已经把探究性教学作为初中物理教学的重要目标。尤其是近几年来，为了进一步提高初中物理教学质量，提高学生的物理学习综合素质，探究性教学的运用越来越广泛，探究性教学慢慢成为初中物理教学的重要方略。本文旨在研究初中物理科教学问题，针对出现的问题探讨科学探究性教学策略，为初中物理老师在初中物理科学探究性教学方面的开展提供参考和思路。

浅谈初中数学课堂体验参与型教学模式

传统的数学教学是单向灌输式的教学，忽视了学生的认识活动，学生处于被动接受地位，学完全受制于教．人们发现，教师对学生教得越多，从而给学生独立地获取知识、独立地思考和行动提供的机会越少，那么教学过程的活力和效果就越低．相反地，如果在教学过程中紧密结合教师的讲解而让学生开展生动活泼的认识活动，那么这样的教学过程在使学生掌握知识和得到智力发展方面都是富有成效的．

创建,我们在路上!

2015年,我校在筹建国际生态学校过程中,由学生组成的生态委员会向各个班级下发了《高塍中学环境检查问卷》,最终发现几个问题：1、校园内垃圾没有合理分类,有的同学没有垃圾分类的习惯;2、垃圾多为废纸,有的学生随手扔垃圾,早饭塑料袋较多,也有一些零食包装袋;3、有的本子没用完就扔掉了;4、没有利用好可回收垃圾。

写好作文的秘决——筹建生活“图书馆”

说到作文，有的同学就头疼，就像孙悟空头上带的紧箍咒，让学生有一种压抑感。如何给学生作文“松绑”，让学生不再惧怕作文，还学生一片自由的蓝天，使学生的心灵得以解放，个性得以舒展，真正把作文当作书面交流的一种工具是每个教育工作者义不容辞的责任。

物理课堂“教为不教”的实践与思考

围绕物理新课程标准，如何把“教为不教”作为理念，引领学生自主学习物理，可以通过以“情”激情，让学生热爱物理，以“疑”激思，唤起自主探究学习兴趣，拉长成长“过渡带”，引领学生自思发散等策略。

贯彻新课程理念 全面提升初中化学教学成效

在初中化学教学中，教师要将贯彻新课程理念作为提升教学成效的重要途径，注重优化教学过程。提高教学手段的使用效果，以良好的师生关系促进教学活动深入开展等。笔者长期从事初中化学教育教学工作，近年来一直致力于初中化学新课程改革研究与实践，取得了初步成效，本文将作简要论述。

借鉴人本主义心理学,提升阅读教学的有效性

在初中语文教学中,教师可以借鉴人本主义心理学的相关理论,促使学生的阅读效率得到提高。通过多维切入的方式促使学生个性化表达;借助网络拓展学生的阅读资源;教学中注重对于学生价值导向的引导;尝试联系生活,缩短学生和所读文本之间的距离。采用合理的方法能有效提高学生的阅读能力,提升学生的语文核心素养。

积极心理学在作文教学中的运用

作文占到语文教学中的半壁江山,但大部分同学不喜欢写作文、不爱写作文,听到作文就头昏脑涨,就感叹生活单调,没有素材可写。积极心理学是关注学生积极的主观体验,引导学生逐步消除畏难怕苦等消极心理,正视自己、接纳自己、理解他人,用冷静、宽容、乐观、勇于担当的心态对待遇到的问题,形成积极的心理品质,促进学生健康发展。因此,利用积极心理学可以让学生正视现状,积极改变,由不愿写到乐意写。

浅谈初中数学和谐生态课堂的构建策略

民主和谐的课堂教学能给学生营造认知与情感和谐统一的氛围,从而达到最佳的教与学的境界.本文结合教学实例,从四方面论述了初中数学和谐生态课堂的构建策略,以求提高教学效率,使学生得到全面和谐的发展.