小学数学教学中高阶思维能力的培养

培养学生高阶思维,可提升其思维水平,促进学生综合能力的持续发展.现阶段,在小学数学教学中,部分教师仍旧采用传统的机械化的讲授形式,忽视了学生的内在发展需求以及对其高阶思维能力的培养,导致学生停留在浅层学习状态,难以构建完善的知识体系.为解决这一问题,文章以高阶思维能力培养的重要价值出发,从灵活设计问题、组织学生讲题、实施合作学习、增设实践活动、完善反馈评价等角度出发,总结培养学生高阶思维能力的教学策略,旨在搭建和谐、开放的学习环境,帮助学生实现高阶思维能力的发展,为其后续学习打下坚实基础.

养博雅气质 做高处行者——农村小学高品位特色化发展的再思考

高塍实验小学始建于1884年的＂滆湖书院＂,百余年来几易校名,薪火相传,名人辈出,曾培育出了台海两岸两位教育部长。是一所人文荟萃、底蕴深厚、人才辈出的江苏省农村实验小学。我们始终秉持＂向高处行＂精行不止,努力践行博中求雅,雅中求精的博雅教育,全面贯彻教育方针,扎实推进素质教育,作出了个性化特色化积极有力的探索。

“双减”背景下小学英语作业设计的优化策略

从目前的小学英语作业设计与布置情况来看,作业形式单调、作业内容单一、作业任务繁重等问题比较普遍。那么,英语教师应如何结合“双减”要求,布置满足学生成长发展需要的英语作业便成了研究的关键问题。鉴于此,文章从深度分析当前小学英语作业的设计问题出发,结合“双减”要求,提出了具有针对性与创新性的小学英语作业设计策略。

微课在小学英语课堂中的应用

随着我国教育的发展,在小学这一阶段,教师需要认识到英语学科带给学生的重要帮助。在展开英语课堂时,教师有必要强化学生的视听体验和学习效果。于是,教师便需要更新先进的理念和方法,为学生提供新的学习模式。教师可以将微课这一技术手段应用在课堂中,通过挖掘其多项功能来优化学生的学习环节和步骤,让学生逐渐从中总结出正确的、丰富的学习方法和技巧。同时,在这样的学习模式下,学生能够拥有新鲜的学习体验,让学生对整体的学习过程产生期待,只有这样,才能够从根本上强化学生的自觉性和主动性,使其以一种积极的心态来面对整体的学习过程,产生良好的听课效果,以此促进学生英语素养和英语思维的全面发展。本文将针对如何在小学英语课堂中应用微课展开教学这一问题,提出几点相关的建议和策略。

谈外来务工人员子女口语交际能力的提高

外来务工人员子女在发达地区乡镇中心小学所占比例已经超过50%。这些学生由于种种原因,大部分口语交际能力较差。加强口语交际能力的培养是素质教育的重要内容,也是每一位语文教师义不容辞的责任。怎样培养外来务工人员子女的口语交际能力已成为一个日益重要的课题摆在教师面前。

数学建模思想在小学数学教学中的运用研究

当前小学数学积极融入了现代教育理论思想,其宗旨在于传播数学知识的同时培养学生的数学素养和数学能力。如何提高学生的学习兴趣,让学生掌握数学技巧、发现数学的魅力,就需要教师转变教学模式,融入数学建模思想,将数学知识以图形、符号、文字的形式表现出来,具化知识,由此学生才会产生兴趣,自主地参与到课堂教学中。文章详细阐述了数学建模思想的内涵和主要内容,列举了一些举措来反映其在数学教学中的具体应用。

传统音乐引入小学音乐课堂的策略分析

随着教育体制改革的不断深入,小学音乐课堂逐渐受到社会各界的广泛关注。音乐作为我国优秀传统文化非物质遗产,对学生的成长发育具有重要作用。在教学过程中,教师要将传统音乐与小学音乐课堂进行有机结合,发散学生的思维模式,提升学生的审美能力,帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观,促进其全面发展。因此,本文针对传统音乐引进小学音乐课堂的意义和存在问题进行分析,提出创新教育策略。

小学合唱教学中审美情趣培养的策略探讨

在小学音乐教学中合唱作为较为重要的教学方式与手段,可以有效地培养学生的合作能力、拓展学生的思维模式。现阶段,我国小学合唱教学中还存在一定的不足与弊端,对此在实践中要想有效地凸显小学合唱教学的作用与意义,加强对学生的审美情趣的培养,必须要对小学合唱教学进行系统的分析,进而凸显其审美能力。因此文章主要对小学合唱教学中审美情趣培养的策略进行了简单的探讨。

多模态教学 多维度思考——多模态教学模式应用于小学英语教学的思考与实践

《义务教育英语课程标准》中强调,教师应该充分利用传统媒体和现代教学资源,“提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的环境,使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。”为了践行课标这一理念,笔者尝试以多模态理论为指导,为学生构建融视、听、动、触为一体的新型教学模式,从而开辟英语教学“多感官联动”“多模态交融”“多维度思考”的新思路,促进小学英语教学的创新与发展。

多元文本视角下小学英语试卷的制作及运用

在小学英语试卷制作中,教师要拓宽文本的取材范围,既运用连续性文本,又运用非连续性文本,认识试卷对学生英语学习的反拨作用,提升试卷制作的质量,通过试卷制作,培养学生的英语学科素养,发展小学生的英语学习能力。

小学信息科技项目前置学习的设计与思考

随着新课标的颁布,项目式学习越来越受到关注,但很多教师在开展信息科技项目式学习的实践过程中,总感觉困难重重,因此作者提出,在开展项目式学习活动前可以设计一些前置学习活动,以辅助项目式学习活动的高效开展。本文对小学信息科技项目前置学习活动进行了设计与思考,以期抛砖引玉,激发思维,促进成长。

情境教学法在小学英语课堂教学中的应用

小学英语是小学阶段的一门基础学科,其重要性不言而喻。小学生天真活泼,有较强的好奇心,他们喜欢听故事、讲故事,教师可以此为切入点开展英语教学。创设情境能打破传统教学弊端,吸引学生的注意力,让学生在故事情境中自然地学习单词并记忆单词,而故事情境具有趣味性和形象性,符合小学生的学习能力和认知水平,能有效增强英语教学效果。在小学英语教学中,教师可围绕教材内容创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,用有趣的情境感染学生,让学生感受英语的魅力,提高英语学习效率。

多媒体教学在小学语文教学中的实践探索

在教育事业日益发展的背景下,核心素养教育理念深入人心,小学时期作为学生身心健康发展、综合素质发展的关键时期,受到社会各界的高度重视与广泛关注。而多媒体教学模式与小学语文课程高度契合,将其合理引入到小学语文课程教学环节,可以显著提升小学语文课程教学效率与教学质量,是小学语文课程教学改革工作的重要助力。

探索小学道德与法治课改的关键突破

小学《道德与法治》以学生生活为基础,是一门融思想性、人文性、综合性和实践性为一体的新型课程。但是,在相当长的时间内,小学《道德与法治》的教学离课标与课改有一个较大的落差,成为一个重要且亟待破解的难题。针对突破这一问题的关键所在,笔者经过研究与实践认为,加强预习设计是课改的前提与基础,能够为深度学习创造条件和氛围。

浅谈小学体育课兴趣的培养

兴趣是积极探究某种事物的心理倾向,是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师,小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发,就会达到事半功倍的教学目的。反之,学生体育学习的兴趣不高的话,上课注意力就会分散,更谈不上主动积极地锻炼了。

基于翻转课堂的小学英语课堂教学研究

课程改革已步入深水区,翻转课堂开始在小学英语教学中得到越来越广泛的应用。教师要革新教学理论,在翻转课堂的应用模式下研究如何改革教法、优化学法,从而提升小学英语课堂教学效率。

浅谈信息技术在小学体育课堂教学中的运用

小学体育教学在学生整个在校学习过程中发挥着重要作用,只有拥有健康的体格,才能促进学生的全面发展。小学体育教学与其他学科教学不同,动作要点需要体育老师向学生进行反复演示和指导才能掌握,教学内容相对乏味,若老师教学方式一成不变,小学生就会产生厌倦情绪。多形式的信息技术可以提高小学生的学习热情,让小学生爱上原本枯燥的体育课程。

实施素质教育下小学数学学业评价的实践研究

在小学三年级的背景下,结合学生的实际情况与新课改的教学目标,从教师的教学方法,教学过程,教学理念以及教学目的出发,对小学生的数学教学质量进行研究分析并实现不断提升,并且对现有的教学内容进行评价,提供教学改革的思路与方向,为小学数学教学的发展提供思路。

核心素养框架下推进语文大单元作业设计

在核心素养框架下,将小学语文从课堂“单元”扩展到了课内外作业设计“单元”,由单一的学习变成了单元学习,建立了一个专题的情境课堂教学,构建了一个探索性的学习平台,融合基础知识、阅读理解和写作表达。通过深入总结,以核心素养为基础,对语文单元作业进行了优化设计,对其进行了科学的归纳和优化,进行了创新。通过这种方式,可以为学生提供一个高质量的学习环境,帮助他们获取信息、处理问题、抽取知识,使他们的学习能力得到最大限度的发挥;建立起一个系统化、循序渐进、循环往复的教学模式,有利于提高学生的语文核心素养。

依托名人文化,培养学生的语文能力——记一节语文活动课带来的思考

综合性语文学习是一种创新性的语文学习方式,主要通过在语文实践活动中培养学生听、说、读、写的综合能力。综合性语文学习课必须要做到实践性、学科性和趣味性相统一;形式要多种多样,以适合小学生活泼、好动的年龄及心理特点;选择的活动课内容要能够激发学生参与的热情与积极性,并能增强他们的自信心。我们要努力引导学生在实践与思考中建构起丰富、合理的知识结构体系,最终达到有效地培养和提高学生语文素养的目的。