深化课程基地建设 促进育人模式转型——江苏省宝应中学人文综合体验课程基地建设与思考

宝应中学面对新的改革形势，向“立德树人”、培养学生发展核心素养、“跨科育人”以及“实践体悟”课堂转型。学校通过人文综合体验课程基地开发有40门校本化主题课程，建立了45个特色社团，促进了学校、学生和教师的全面发展。

深挖“人文”内涵 聚焦课程“综合”

学校的课程基地建设受制于课程观,它直接影响课程设计、开发和实施。我校从目标、规划、实践、成果到评价对人文综合体验课程基地（以下简称＂课程基地＂）课程项目进行建设,并依托基地课程的建设统整学校所有课程,开发跨学科的校本化课程。通过课程实践和特色社团活动发展学生人文综合智慧,激发他们对真善美的追求,培养他们的核心素养。

深化人文综合体验课程改革的思考

2017年9月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》),江苏省扬州市宝应中学根据《意见》要求重新审视学校《人文综合体验课程规划方案》和《课程纲要》,深化落实'立德树人'、全面发展'核心素养''跨学科融合'以及'全方位育人'等推进策略,旨在为了培育每一个鲜活的生命,努力让师生的生命有尊严,生活更幸福。