初中物理实验教学资源整合策略

物理是一门以观察和实验为基础的学科，对于刚刚接触物理学科的初中学生来说，实验教学显得尤为重要，因为物理实验形象、直观，可以通过显性的物理现象将隐性的物理规律表现出来，符合初中学生的年龄特征和思维形式，并且在实验教学过程中，教师和学生能融为一体，实现师生互动、生生互动，达到课堂教学效果的最大优化。

物理实验教学方式转变的几点尝试

初中阶段的学生,由于年龄特征、心理特点决定了他们对尝试练习、动手操作等实验有着浓厚的兴趣。作为物理教师,就应该紧紧抓住这一积极因素,努力发挥教师在实验教学过程中的组织、引领、指导作用,最大限度地使学生以极大的热情投入到物理学习中,以学生为中心,以实验为主导,以新颖为亮点。

“给力”物理新课堂

现如今的教育形势要求将时间和空间还给学生，以促进学生的身心向健康、活泼的方向发展．绝对禁止各学校利用双休日和假期进行补课，这样就大大压缩了教学时间。

水银柱究竟怎样移动

水银柱究竟怎样移动房桂林（江苏省宝应县夏集中学，２２５８２４）贵刊１９９７年第４期刊登了浙江省天台中学郑志湖老师撰写的《理想气体状态变化图象应用的教学》一文，其中例５是这样的：图１如图１，两端封闭的直玻璃管内有一段长度为ｈ的水银柱将两段气柱ａ、ｂ隔开...

让物理课堂更“给力”

如何在有限的课堂教学时间内，挖掘学生的最大潜能，提升课堂教学质量，以达到预期的教学效果，是困扰一线教师的难题。我在实施物理课堂教学过程中，努力学习、积极探索、大胆创新，汲取了他人的丰富经验，取得了一定的效果。