农村幼儿园“小农庄课程”的建构

【成果简介】一、主要内容农村幼儿园"小农庄课程"先后获江苏省基础教育教学成果特等奖、国家基础教育教学成果二等奖。"小农庄课程"是依据课程的规定和农村幼儿园教育教学的特点,从幼儿发展需要出发,针对农村幼儿园过度城市化的教学倾向,开发利用农村教育资源而形成的园本化的乡土课程。它是对现有课程的有效补充,是引导幼儿了解农村,热爱农民,快乐成长的载体。课程目标指向于引导幼儿在农村大课堂中。

小泥巴,大乐趣——“亲亲泥土”主题活动的实践探索

游戏是儿童的存在方式、学习方式,儿童在哪里,游戏便在哪里。宝应县夏集镇中心幼儿园的"亲亲泥土"主题实践活动,在课程游戏化的背景下,阐述了幼儿园应如何积极开发利用大自然里环保、低成本的泥土资源,开展丰富有趣、自主自由的低结构、创造性游戏,实现家园联动、生材互动、生生互动,在观察与支持中有效追随幼儿当前发展需要,促进幼儿良好习惯、科学探究、劳动实践及大胆表达等核心素养的形成。

变“牵手”为“放手”

刘晓东教授在《解放儿童》一书中指出：有这么一种儿童观，它看不起儿童，认为儿童与成人相比，最明显的特征就是无知，于是相应的教育便是把成人世界的东西搬到儿童脑瓜里去。也有一种儿童观，它认为儿童有他自己的世界，有他自己不同于成人的生活，儿童是在自己的生活和世界里实现成长的。基于前一种儿童观，在幼儿园中呈现出教师主导和权威制的“重集体教学轻游戏活动”现象.

安全管理重在细节

新学年伊始,安全管理是园务管理的重头戏。做好安全工作,重点在于内化安全意识和责任,难点在于安全方面的细节掌控和防患。笔者结合本园实际,谈谈我们的想法和做法。1.关注保教设施设备的安全。一是建立设施设备安全小档案。我们安排专人负责对园内所有大小设施设备定期进行彻底检查，不放过任何一个细节。这样做，能及时了解设施设备使用的情况和出现的问题。二是实行检查报告制度。每次检查后均以口头和书面两种形式向园长报告结果。

有效园本教研的四个尝试

开展园本教研旨在发现并解决教师工作中存在的问题，支持教师的专业成长。以往的园本教研往往过于形式化，主要由园内负责教研的领导根据自己的发现或感受，去预设教师教学中的问题，然后开展研究，没有切实地倾听一线教师的声音，没有真正做到“园本”。近年来，我们在实践中主动回避“预设教研”与“被动教研”的尴尬，从一线教师提供的问题出发去制订园本教研计划，让教师由“要我教研”变为“我要教研”。