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“数学知识生活化”与“生活知识数学化”——初中阶段发展学生数学应用意识的实践探索
被引量:
1
1
作者
戚成明
《新课程学习》
2011年第11期66-67,共2页
应用数学知识解决实际问题,是数学教学的出发点和归宿。发展学生的数学应用意识一直是数学教学的重要目标之一。“数学知识生活化”与“生活知识数学化”,其目的是为了有利于学生理解数量的抽象及应用过程,并体验数学的价值,形成正...
应用数学知识解决实际问题,是数学教学的出发点和归宿。发展学生的数学应用意识一直是数学教学的重要目标之一。“数学知识生活化”与“生活知识数学化”,其目的是为了有利于学生理解数量的抽象及应用过程,并体验数学的价值,形成正确的数学观。因此数学教学要求教师要用一颗智慧的心,从数学的需要出发,去激活学生的生活经验,联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,捕捉生活中的数学现象进行教学。
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关键词
数学应用意识
生活知识
数学知识
生活化
学生
初中
数学教学
教学要求
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职称材料
题名
“数学知识生活化”与“生活知识数学化”——初中阶段发展学生数学应用意识的实践探索
被引量:
1
1
作者
戚成明
机构
江苏省宝应县子婴河初中
出处
《新课程学习》
2011年第11期66-67,共2页
文摘
应用数学知识解决实际问题,是数学教学的出发点和归宿。发展学生的数学应用意识一直是数学教学的重要目标之一。“数学知识生活化”与“生活知识数学化”,其目的是为了有利于学生理解数量的抽象及应用过程,并体验数学的价值,形成正确的数学观。因此数学教学要求教师要用一颗智慧的心,从数学的需要出发,去激活学生的生活经验,联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,捕捉生活中的数学现象进行教学。
关键词
数学应用意识
生活知识
数学知识
生活化
学生
初中
数学教学
教学要求
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“数学知识生活化”与“生活知识数学化”——初中阶段发展学生数学应用意识的实践探索
戚成明
《新课程学习》
2011
1
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