小学数学教学实践的探索

素质教育就是要调动全体学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，让学生参与整个教学过程，获得主动发展和全面发展。教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性的重要手段，也是培养学生创新意识的重要一环。在小学数学的教学实践中，我在以下几方面进行了探索和实践。

探究小学数学教学过程中的学生心理

在小学数学教学过程中，学生会出现各种不同的心理障碍，阻碍学生的发展，不利于学生的健康成长，这应该引起广大教师和家长的重视。本文主要介绍了小学教学教学过程中学生出现的各种心理问题，并提出了相关建议措施，给小学数学教育工作者提供一些帮助。

作文教学应不断追求“全开放”的新境界——新形势下小学作文开放教学之我见

学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。作文教学一直是语文教学中的重中之重。新形势下，小学作文教学应该在习作内容、习作形式、习作指导、习作评改等方面追求全开放的教学境界。只有这样，才能消除学生对作文的畏惧心理，促进学生主动习作，让学生体验到作文的乐趣，从而提高作文教学的效益。

数学课堂培养学生创新能力“三策略”

正在小学数学教学中,要改变机械模仿、过于重知识落实而轻能力培养的教育方式,鼓励学生通过思考得出自己的观点,以培养学生的创新能力。一、在引问中点燃创新火花爱因斯坦说:"提出问题远比解决问题更重要。"提出问题是建立在创新思维的基础上,对现有条件的超越,是个人创新能力的体现。在数学教学中,教师可以通过引问的方式。

发人深省的一句话

【正】 “……今天,我想怎么说就怎么说,反正,说错了老师也不会批评我,下面有这么多听课老师呢!”这是一位六年级的小学生面对一千多名老师在课堂上说出的真心话。当时老师们一笑而过,可事后细细一想,却发人深省。今天想怎么说都可以,那平时呢?平时就不行了,说错了会挨批评,还不如不说。要是斗胆想说,就得按老师的想法去说,于是心里得先猜猜老师希望我说什么,怎么说老师满意。

如何增强班集体的凝聚力

一、要培养一个热爱教育事业、拼搏进取的高素质教师群体 “没有学不会的学生，只有教不会的教师。”为贯彻“德育为首、五育并举”的办学方针，实现“教书更要育人”的目标，我们必须重视对教师的思想教育和业务培训，从而使一批思想先进、学历达标、业务过硬的优秀教师、优质课教师、示范课教师脱颖而出，形成教师之间比思想素质.

学校运动队训练存在的问题及对策探研

文章对学校运动队训练存在的问题进行研究, 并寻求解决途径.要加强体育教师的培养, 加强运动队训练的安全管理制度, 架起教师和学生家长之间沟通的桥梁, 从而有效开展学校运动队训练, 使其成为体育后备人才培养基地.