试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在当前教育教学体制的不断改革下,教师也越来越重视培养学生的阅读能力。阅读教学作为小学语文教学的重要环节,而小学时期又是培养学生阅读能力的黄金阶段,对此教师应结合小学生的年龄特征及知识接受能力,提出合理的阅读要求,引导学生阅读课文,让学生在学习中逐步形成良好的阅读习惯,从而提高学生的阅读能力。

论新课程下小学语文的教学模式创新

小学语文是基础教育学科中的一门基础课,也是一门富有感情、充满个性也极易激发想象力和创造性思维的学科。因此,语文教学要走出只停留在教会学生基础语文知识的狭隘思想,用多模式教学培养学生天马行空的现象力、创造力与综合实践能力。

浅谈激励教育在小学语文教学中的应用

小学是学生接受教育的初始阶段,是基础教育的重要组成部分,而小学语文教学作为小学教育中的基础阶段,起到至关重要的作用,在这个阶段,教师不但要授予学生知识,还要不断地对学生进行激励。激励教育能促进学生的发展,增强学生的信心,还能培养学生学习语文的兴趣,在教学中可起到事半功倍的效果。简单叙述了激励教育的重要性并对其在小学语文教学中的应用做出了详细的分析。

让教育游戏融入小学英语教学

随着计算机和互联网的普及，以及网络游戏受到学生们的热捧，教育界也试图寻找与教学效果有利的教育游戏。学习英语需要一个良好的语言环境，教育游戏中的有声图片不仅给学生一个听英语的环境，也让学生在游戏中自愿快乐的接受挑战。本文主要探讨让教育游戏融入到小学英语教学中的各种优势，以达到提高教学的效果。

关于小学低年级语文朗读教学现状及对策分析

"听、说、读、写"能力的培养是语文教学过程中最重要的教学目标。当前,在新课程改革背景下,我国小学低年级语文朗读教学取得了一定的成绩,但同时,也仍存在一些不足之处。以下,笔者就对小学低年级语文朗读教学现状进行了分析,提出了自己的一些看法,希望为提高小学语文朗读教学效率,培养小学生朗读能力提供参考作用。

小学低年级语文后进生转化对策研究

无论在哪一教学阶段,后进生问题都是教育和教学理论研究中不可忽略的重要环节。在小学低年级语文教学过程中,后进生转化工作同样需要学校、家庭引起重点关注,帮助学生从各个方面进行协调与努力,促使后进生在良好学习环境与学习方法之下,规避劣势,发挥长处,得到真正意义上的全面发展。

小学低年级语文教学中的儿歌教学策略分析

儿歌作为小学低年级语文教学内容之一,具有短小精悍,浅显易懂的特点,熟读儿歌对于小学低年级学生而言具有重要作用,有利于语文知识的积累,对学生今后的学习具有促进作用。本文将对小学低年级语文教学中的儿歌教学策略进行分析研究,以期更好促进学生语文素质水平的提升。

谈谈小学语文教学有效性的提高方法

在语文教学中，发挥学科特点进行有针对性的教学，才能提高学生对于语文知识的理解程度，提高教学有效性。本文对小学语文教学有效性的提高进行了相关阐述。

小学英语口语的有效教学

当今时代英语普及率非常高，学生从小就开始学习英语，尽管也学习了许多词汇，然而说一口流利标准的英语还存在一定的难度。如何让学生乐意张口说英语，并且语音标准熟练，仍是教育工作者要长期探究和研习的课题。本文针对如何培养小学生口语学习的兴趣，从而使小学口语教学取得显著的效果进行探讨。

初探小学生创造性思维能力的培养

数学教学中所研究的创造性思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造性思维能力呢？在教学实践中，本人从以下几方面进行了探索。

浅谈用直尺法计算20以内数的加减法

每个班级中总会有一些学困生，他们接受能力相对较低，简单的10以内数的加减法都不会，我很是着急，但又不能嫌弃他们，要耐心地启发、引导他们，用摆小棒、扳手指的方法演示给他们看，他们虽然能够听懂，但让他们单独进行10以内数的加减法计算时又不会了!每次数学课堂作业他们都不能按时完成，而且正确率很低。

浅谈小组合作学习

新课改倡导的小组合作学习，具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健康发展等优点，组织得好能极大地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂气氛更和谐，也更活跃。但是，要想真正将小组合作学习行之有效地开展下去，需要教师精心设计、指导和学生积极主动地配合、参与。在操作过程中要力求避免闲聊、冷场、“好生讲，差生听”、次序混乱等不良现象的发生，努力提高课堂教学效率。

教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性

教学中既要教师发挥主导作用，又要学生发挥主动性，并把两者结合起来。教师发挥主导作用，是指教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计和决定；教师不仅要指导学生自学，而且在大多数情况下要向学生直接传授知识，